I bisogni dei bambini sono molto importanti in questo concetto.
Nell’approccio situazionale, l’apprendimento avviene attraverso situazioni chiave.
L’obiettivo dell’approccio è promuovere l’indipendenza.
Nel campo dell’educazione, ci sono molti concetti diversi che dipingono un’immagine diversa del bambino. Il ruolo dell’educatore varia sempre.
Nella nostra guida sull’approccio situazionale, approfondiamo le origini e spieghiamo i principi che vengono applicati in molti asili nido.
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Indice dei contenuti
1. le esigenze dei bambini determinano la routine giornaliera
Jürgen Zimmer è considerato il fondatore del concetto pedagogico di approccio situazionale. La sua genesi risale ai primi anni Settanta. A quel tempo, molti genitori si resero conto che non era sufficiente lasciare che i bambini facessero il loro tempo all’asilo. Piuttosto, già nei primi anni di vita, si sarebbe dovuto prevedere un sostegno intensivo.
A differenza dell’educazione autoritaria, che si concentrava sull’imposizione ostinata di conoscenze, l’approccio situazionale è caratterizzato dall’attenzione all’individualità di ogni bambino.
L’obiettivo di questo tipo di pedagogia è piuttosto quello di educare i bambini ad agire in modo indipendente. Allo stesso tempo, l’idea della considerazione reciproca dei desideri e dei bisogni dell’ambiente gioca un ruolo importante.
Dopo la tragica storia della Seconda Guerra Mondiale, che all’inizio degli anni ’70 era ancora molto presente nella mente di molti adulti, Jürgen Zimmermann descrive l’approccio situazionale come un invito a partecipare alla vita.
In sostanza, l’approccio situazionale è quindi orientato ai desideri dei bambini. I bambini sono coinvolti attivamente nella pianificazione della giornata, in modo da poter imparare ciò che li interessa al momento.
I compiti di un educatore possono quindi variare notevolmente, poiché si presentano sempre nuove idee.
In sostanza, il concetto si concentra su tre aree
- autonomia,
- solidarietà
- e competenza
da. Gli educatori hanno il compito impegnativo di creare costantemente situazioni di vita variegate in cui i bambini possano svilupparsi.
2. esempi di applicazione dell’approccio situazionale nella pratica
Approccio situazionale e approccio orientato alla situazione:
I due concetti sono molto simili, anche se l’approccio situazionale pone maggiore enfasi sulla gestione del passato.
Maggiori informazioni sulle somiglianze e sulle differenze sono disponibili sul sito web dell’Istituto per l’approccio situazionale.
Poiché il lavoro nella Kita è molto orientato alle esigenze attuali dei bambini, non ci sono piani settimanali fissi o serie di lezioni pianificate.
I sostenitori dell’approccio situazionale vedono piuttosto il loro compito come quello di sostenere i bambini nel loro apprendimento.
Quando inizia la primavera, l’erba cresce e gli alberi tornano improvvisamente verdi, una lezione sul risveglio della natura è una buona idea. Per esempio, si coltivano le piante stesse o si osserva il loro sviluppo per notare il cambiamento.
Se una lumaca cattura l’attenzione di un bambino, spetta all’educatore sfruttare questo momento per incoraggiare l’interesse. In un gruppo, ad esempio, è possibile discutere di ciò che i bambini già sanno sulla lumaca. Quali altre aree sono interessanti? Cosa mangiano le lumache? Le lumache hanno dei nemici? Quando si vedono principalmente le lumache? Perché alcune lumache hanno una casa e altre no?
È possibile creare rapidamente un progetto partendo da situazioni quotidiane.
Se invece l’interesse non è così forte come si sperava, i principi dell’approccio situazionale ci impongono di reagire sempre in modo flessibile e di rispondere alle nuove idee dei bambini.
Nel contesto del lavoro quotidiano, le esperienze nelle famiglie giocano un ruolo decisivo. Con un’analisi dettagliata, gli educatori cercano di creare nuove situazioni chiave. Queste hanno lo scopo di aiutare i bambini ad affrontare meglio le sfide difficili e complesse.
3. l’approccio situazionale viene applicato in molti modi
La maggior parte delle scuole materne, degli asili nido o dei giardini d’infanzia utilizza almeno in parte l’approccio situazionale. I bambini sono incoraggiati a partecipare attivamente alla vita e a creare la propria routine quotidiana.
Una delle qualità degli asili nido di oggi è che i desideri dei bambini vengono presi in considerazione e che non viene attuato con ostinazione un programma che non soddisfa le esigenze dei bambini.
In questo modo, è possibile che i bambini più grandi diano consigli ai più piccoli e che i bambini dell’asilo un po’ più grandi fungano da modello.
Gli insegnanti sostengono sempre i bambini nel loro percorso verso l’indipendenza.
I bambini con disabilità non devono essere esclusi, ma devono avere un posto nella comunità.
Le critiche al concetto di approccio situazionale si basano principalmente sul fatto che solo i progetti individuali sono in primo piano. In alcuni casi, viene prestata troppa poca attenzione allo sviluppo continuo del linguaggio.
Tuttavia, questo aspetto non è dovuto tanto a un concetto errato quanto alla mancanza di personale qualificato nella scuola materna.
4 Ulteriore letteratura sull’argomento
- Boldaz-Hahn, Stefani (Author)
- Bicherl, Karola (Author)
