L’educazione interculturale è caratterizzata da rispetto e apertura.
Molti bambini tedeschi frequentano l’asilo insieme a bambini stranieri, quindi l’interculturalità è all’ordine del giorno.
Nel contesto dell’educazione interculturale, il riconoscimento di altri punti di vista gioca un ruolo importante.
In Germania viviamo in una società eterogenea e pluralista. La globalizzazione contribuisce a far sì che l’interconnessione tra le diverse culture aumenti sempre di più e che sia necessaria una competenza interculturale.
Per far conoscere ai bambini i valori dell’accettazione, dell’apertura e del rispetto nel miglior modo possibile, l’educazione interculturale svolge un ruolo importante.
Ma cosa si nasconde esattamente dietro questo termine? Quali sono i vantaggi e gli svantaggi di questo concetto?
Nella nostra guida, riportiamo come affrontare la diversità culturale nella scuola dell’infanzia per raggiungere l’obiettivo della coesistenza pacifica.
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Indice dei contenuti
1. l’equilibrio tra individualità e uguaglianza
L’educazione interculturale presuppone un impegno con le diverse culture. Tuttavia, non si tratta di imitare l’educazione di altri Paesi, ma piuttosto di sviluppare un terreno comune.
In sostanza, l’educazione interculturale è caratterizzata da due affermazioni fondamentali:
- Tutte le persone sono uguali!
- Ogni persona ha le proprie idee individuali che devono essere rispettate!
In questo contesto, l’uguaglianza significa che ogni essere umano deve essere trattato come tale, indipendentemente dalla sua origine, dalle sue idee religiose o culturali o dal suo orientamento sessuale.
I valori della cultura individuale devono certamente essere presi in considerazione, ma solo nella misura in cui possono essere conciliati con i valori prioritari stabiliti nella Legge fondamentale tedesca.
Ma cosa costituisce esattamente una cultura?
In linea di principio, la cultura permea tutti gli aspetti della vita sociale. Esternamente, sono soprattutto i seguenti ambiti a rendere la cultura visibile agli altri:
- Festival e festività
- la religione
- la musica
- Tradizioni
- Educazione
- Abbigliamento
Suggerimento: l’obiettivo dell’educazione interculturale dei bambini è sempre quello di mostrare rispetto per i valori individuali, ma allo stesso tempo di confrontarsi con altre idee culturali per comprenderle e trovare eventuali punti in comune e ridurre i pregiudizi.
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2. vivere l’educazione interculturale nella scuola dell’infanzia
Il numero di naturalizzazioni è aumentato ancora:
Sapevate che 112.200 stranieri sono stati naturalizzati in Germania solo nel 2017? Secondo i dati dell’Ufficio federale di statistica, è aumentato rapidamente soprattutto il numero di immigrati britannici.
Nel settore dell’assistenza all’infanzia, si assiste a una crescente mescolanza di bambini tedeschi, bambini con un background migratorio e stranieri che lottano contro la barriera linguistica. La comprensione interculturale è quindi diventata un must. Tuttavia, la misura in cui le singole culture vengono prese in considerazione all’interno dell’asilo varia notevolmente.
Non c’è quasi nessun asilo, scuola primaria o scuola secondaria che rinunci completamente all’area dei metodi di formazione interculturale.
In molti casi, le feste o le vacanze sono utilizzate come occasione per osservare da vicino un’altra cultura.
Nella scuola materna, ad esempio, questo si esprime attraverso:
- un pranzo internazionale (dalla cucina indiana a quella marocchina e siriana a quella inglese o italiana)
- cucinare insieme a Natale secondo ricette diverse
- la celebrazione di diversi eventi culturali in Turchia, Grecia, Polonia o Afghanistan
- incorporare giochi tradizionali delle diverse culture
- praticare canzoni per bambini in diverse lingue
Quanto più le singole attività sono integrate in modo naturale nella vita quotidiana della scuola dell’infanzia, della scuola primaria o della scuola secondaria, tanto più è facile raggiungere la comprensione delle diverse prospettive. Ogni bambino ha l’opportunità di introdurre la cultura della propria famiglia, ma anche di conoscere altre culture in modo giocoso.
3. collegare le esperienze comuni
L’educazione interculturale si caratterizza soprattutto per lavorare in modo specifico per evitare che si sviluppino pregiudizi. Il modo migliore per raggiungere questo obiettivo è che i bambini trascorrano la loro vita quotidiana con bambini di altre origini.
Nei primi anni di vita, nessun bambino presta attenzione al fatto che il compagno di gioco abbia un colore della pelle diverso, occhi più piccoli o capelli ricci. Piuttosto, l’intesa tra i bambini è che giocare insieme è divertente.
Quando si fa artigianato, ci si arrampica e ci si diverte, l’altra cultura non è importante. L’educazione interculturale si concentra quindi sulla considerazione delle diverse culture, ma anche sul mostrare che i diversi atteggiamenti non devono avere un’influenza sul resto della vita.
La diversità di influenze è vista come un’opportunità di cui tutti i bambini, indipendentemente dal fatto che abbiano un background tedesco o straniero, possono beneficiare. Se ci sono difficoltà nel trattare con i bambini a causa di valori diversi, è compito dell’educatore appianare le differenze e far luce sui diversi background culturali.
L’apertura e il rispetto sono i valori più importanti che dovrebbero essere insegnati non solo all’asilo, ma anche in famiglia.
4. Domande e risposte importanti – FAQ
Esistono stili genitoriali simili all’educazione interculturale?
A volte l’educazione interculturale è chiamata anche educazione internazionale, perché le diverse culture sono al centro del concetto. Il modello di educazione transculturale si differenzia dall’educazione multiculturale e interculturale perché il nucleo centrale è incentrato sulla mescolanza di culture.
Il fondatore della teoria, Wolfgang Welsch, ritiene necessaria questa mescolanza, poiché ogni essere umano ha una propria transculturalità interiore.
Qual è la differenza tra l’educazione degli stranieri e l’educazione interculturale?
Negli ultimi anni si è assistito a uno spostamento dalla pedagogia degli stranieri alla pedagogia interculturale.
In sostanza, le due direzioni pedagogiche differiscono in quanto la pedagogia degli stranieri enfatizza l’adattamento, mentre la pedagogia interculturale preferisce il riconoscimento dell’alterità.
L’educazione dei giovani inizia troppo tardi?
In definitiva, esiste la possibilità e la necessità di sviluppare una comprensione dell’interculturalità a qualsiasi età.
Se i bambini sperimentano le varie sfaccettature delle diverse culture già all’asilo, è molto più facile per loro metterle in pratica in seguito.
Anche se l’educazione interculturale inizia già all’asilo, non dovrebbe finire lì, ma continuare a svolgere un ruolo importante nelle scuole.
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