Una breve definizione della pedagogia dell’inclusione in anticipo: ogni bambino ha un talento che deve essere coltivato. La pedagogia dell’inclusione mira a rendere possibile questo principio.
La teoria e la pratica a volte differiscono molto l’una dall’altra.
Gli assistenti all’inclusione aiutano a rendere la vita quotidiana il più possibile priva di ostacoli.
L’inclusione inizia già all’asilo. Ma di cosa si tratta in realtà? Quali sono gli obiettivi dell’inclusione?
Nella nostra breve guida scoprirete quali sono i requisiti speciali necessari affinché l’inclusione funzioni nella scuola dell’infanzia. Inoltre, discutiamo i vantaggi e gli svantaggi di questo concetto.
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Indice dei contenuti
1. pari opportunità per tutti i bambini
Ogni bambino ha punti di forza e di debolezza individuali. Questo è particolarmente vero in una classe di inclusione, poiché i bambini con disabilità imparano insieme ai bambini non disabili.
Affinché l’inclusione sia coronata dal successo, i bambini dovrebbero abituarsi a giocare e imparare insieme già all’asilo.
Per aprire un asilo o una scuola per l’inclusione, queste strutture devono essere attrezzate senza barriere. A differenza di un centro diurno speciale per bambini disabili, gli asili per l’inclusione si concentrano sull’educazione di gruppi misti.
Questo offre molti vantaggi a tutti, in quanto i bambini possono imparare gli uni dagli altri. Quanto prima inizia l’inclusione nella società, tanto prima si possono abbattere le barriere che esistono solo nella mente.
2. aiuto all’inclusione come link
Il numero di persone disabili è in crescita:
Come dichiarato dall’Ufficio Federale di Statistica, il numero di persone disabili in Germania è salito a poco più di 10 milioni, il che significa che un tedesco su otto ne è affetto.
Gliistituti regolari si affidano a personale aggiuntivo per l’inclusione assegnato a un bambino per promuovere l’inclusione. In questo modo i bambini con disabilità possono partecipare alle lezioni in un ambiente “normale”.
In molti casi, non ci sono problemi di sviluppo fondamentali che riguardano tutte le aree. I singoli bambini hanno solo bisogno di assistenza, ad esempio per andare in bagno o per imparare a convivere con un disturbo autistico.
Poiché gli educatori possono occuparsi di ogni singolo bambino solo in misura limitata, gli assistenti all’inserimento supportano il lavoro pedagogico nell’asilo.
Se dopo la visita all’asilo il bambino può frequentare una scuola normale invece di una scuola speciale, è già stato dato un grande contributo all’inclusione.
Soprattutto nelle scuole elementari si continua a ricorrere agli assistenti scolastici, che compiono sforzi particolari per occuparsi di un singolo bambino.
Questo sforzo è ripagato dal fatto che molti bambini sono in grado di frequentare una scuola regolare.
3 La realtà e il concetto sono in parte diversi
La definizione di inclusione è semplice: in poche parole, si tratta dell’accettazione di ogni essere umano, indipendentemente dalle sue debolezze o dai suoi punti di forza.
Tuttavia, la definizione di inclusione non aiuta molto nella pratica, perché le persone con disabilità a volte mostrano chiari deficit in alcune aree. Ciò significa che l’educazione congiunta raggiunge i suoi limiti.
Il concetto non è affatto negativo o discutibile. Tuttavia, spesso manca il personale sufficiente per l’attuazione pratica. Pertanto, è difficile soddisfare le esigenze di tutti i bambini in un centro diurno.
Affinché l’inclusione possa essere attuata nella pratica, sono necessarie stanze più grandi, materiali adattati e personale formato.
Inoltre, i limiti dell’inclusione vengono raggiunti quando il livello di sviluppo dei singoli bambini differisce troppo.
Non è un problema se bambini particolarmente intelligenti insegnano qualcosa a bambini meno dotati. Tuttavia, l’intera questione diventa un problema se le differenze di abilità diventano così grandi che i tentativi di spiegarle sono destinati a fallire.
Dovrebbe essere compito di educatori preparati e di assistenti all’integrazione negli asili nido riconoscere proprio questa differenza e intervenire se necessario.
4 La piccola ma sottile differenza tra inclusione e integrazione
Inclusione e integrazione: i due termini difficilmente potrebbero essere più diversi. Il termine integrazione mette in evidenza le differenze esistenti tra gli individui, che dovrebbero quindi essere integrati attivamente nella società.
Al contrario, ilpunto di vista nell’ambito dell’inclusione non è rivolto alle differenze, ma mette in primo piano la pluralità della società. Di conseguenza, la singola persona non deve adattarsi. È invece il sistema che deve cambiare. Deve essere progettato in modo tale che ogni persona possa partecipare alla vita sociale nonostante i suoi punti di forza e le sue debolezze individuali.
Nonostante queste differenze fondamentali, i due termini sono spesso usati come sinonimi. In molti casi c’è solo una differenza linguistica. Ciò significa che nell’attuazione pratica non c’è quasi alcuna differenza tra inclusione e integrazione. In definitiva, si tratta di persone che interagiscono insieme, indipendentemente dal fatto che qualcuno sia disabile o meno.
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