Nella nostra guida vi informiamo sul metodo Freinet. Vi spieghiamo cos’è e come si differenzia dalla pedagogia convenzionale. Vi mostriamo i vantaggi e gli svantaggi e vi spieghiamo dove viene applicata questa pedagogia.
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1. La pedagogia di Célestin Freinet è stata plasmata dai suoi anni di scuola

Lapedagogia Freinet prende il nome dal suo inventore e fondatore, Célestin Freinet. Egli nacque nel 1896 in Provenza, in Francia. Gli anni della scuola furono per lui un incredibile tormento. All’epoca era già molto brillante e amante della libertà.

Nel 1915 fu chiamato al servizio militare. Durante la Prima guerra mondiale subì una grave lesione ai polmoni. Nonostante questa ferita, nel 1920 accettò il suo primo lavoro come insegnante in una scuola di un piccolo villaggio della Costa Azzurra. Lì cercò di cambiare l’insegnamento scolastico secondo le sue idee, dando vita alla pedagogia Freinet.

Tre anni dopo, Freinet acquistò una macchina da stampa per poter pubblicare i testi degli alunni. Con l’aiuto di questo dispositivo, i bambini furono in grado di creare e stampare il primo giornale scolastico. Nel 1926, Célestin Freinet sviluppò una propria macchina da stampa, che continuò a perfezionare dal punto di vista tecnologico.

La macchina da stampa è ancora oggi considerata un simbolo della pedagogia di Freinet.

Nello stesso periodo, Celestin Freinet sposò la moglie Elise Lagier Bruno, che lavorò a stretto contatto con lui negli anni successivi. Nel 1933, la coppia fondò la propria scuola, concepita come collegio.

Per tutta la vita Freinet si batté per il libero sviluppo della personalità del bambino. Inoltre, ha ripetutamente invitato a manifestare contro le costrizioni autoritarie. Dopo le esperienze di guerra, si definì pacifista e laico.

2 L’immagine dell’uomo nella pedagogia di Freinet

Celestin Freinet una volta disse: “La mente non è un granaio da riempire, ma una fiamma da alimentare”. Questa frase centrale chiarisce l’immagine che Freinet aveva dei bambini e degli adulti. Pertanto, i bambini dovrebbero sviluppare le proprie preferenze e i propri interessi senza essere costretti a farlo.

Secondo Freinet, la sua pedagogia parte dalla curiosità dei bambini. Sono curiosi fin dalla nascita e preferiscono scoprire il mondo intero con le proprie forze. Dotati di queste capacità, nulla più ostacola il processo di apprendimento.

I bambini non sono quindi adulti incompiuti, ma personalità indipendenti.

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3. la pedagogia Freinet consente un’azione autodeterminata

Celestin Freinet sviluppò questa pedagogia insieme alla moglie e ad altri colleghi. Inizialmente il concetto era destinato solo alle scuole. Dal 1979, tuttavia, questo metodo viene praticato anche negli asili nido e nelle scuole materne. Rappresenta un concetto aperto in cui i bambini sono auto-attivi e possono decidere liberamente le loro attività.

A differenza dell’insegnamento diretto dall’insegnante, la pedagogia di Freinet mira a far sì che siano i bambini a decidere la propria giornata. In questo concetto, la classe o il gruppo della scuola materna agisce come una cooperativa. Ciò significa che i bambini decidono in gran parte da soli cosa vogliono fare quel giorno.

Analogamente alla pedagogia di Reggio o al concetto di Fröbel, l’educatore o l’insegnante agisce più come un osservatore silenzioso, un facilitatore o un aiutante.

L’idea di base è quindi l’inversione dei ruoli nella scuola o nell’asilo. L’ obiettivo di questa pedagogia è quello di permettere ai bambini di sviluppare i propri interessi e di organizzare la loro giornata senza pressioni per l’apprendimento. Attraverso l’acquisizione autonoma di conoscenze, viene stimolato il comportamento curioso.

Ibambini possono dividere liberamente il loro tempo e decidere da soli quanto tempo lavorare ai loro progetti. I risultati dell’apprendimento possono poi essere presentati alla classe o agli altri bambini.

Lapedagogia di Freinet è meglio definita dai seguenti quattro principi:

• Libero sviluppo della personalità:
  Scrivere liberamente e fare musica insieme aiutano i bambini ad avvicinarsi all’altro con una mente aperta. I metodi prioritari sono il teatro, la danza, la stampa scolastica e la corrispondenza di classe.
• Impegno critico con l’ambiente:
  Attraverso esperimenti, escursioni e prove, i bambini devono essere in grado di scoprire se stessi e il loro ambiente.
• Autoresponsabilità del bambino:
  I bambini imparano a valutare quale sia il ritmo di apprendimento più adatto a loro. Questo include anche l’autovalutazione critica e la riflessione sui progressi dell’apprendimento.
• Cooperazione e responsabilità reciproca:
  I conflitti vengono discussi nel consiglio di classe e le soluzioni vengono discusse. In questo modo si promuove una convivenza democratica, in cui devono prevalere regole e strutture.

4 L’insegnamento Freinet nelle scuole

Lapedagogia di Freinet viene attuata soprattutto nelle scuole primarie. Tuttavia, ci sono anche alcune scuole secondarie che lavorano secondo questo concetto in alcune classi.

L’aula è composta da diversi angoli tematici e aule di lavoro. Questo concetto offre l’opportunità di perseguire una varietà di interessi. Mentre i bambini lavorano in uno studio di falegnameria, altri alunni possono approfondire la loro scrittura libera in un angolo tranquillo.

Inmedia, una classe è composta da circa 15-20 alunni ed è organizzata da un consiglio di classe a cui appartengono tutti gli alunni. Il consiglio di classe è un forum democratico che si riunisce settimanalmente. L’insegnante ha diritto di voto, così come ogni alunno. Ogni alunno elabora un piano settimanale individuale che deve essere rispettato.

Inoltre,ogni mattina c’è un circolo mattutino. Qui gli alunni discutono dei compiti e dei progetti che li attendono. La riunione mattutina è anche un’occasione per trovare argomenti su cui lavorare. In seguito, gli studenti possono fare le loro presentazioni o presentare il loro progetto.

Ilprogramma di studio è orientato ai desideri e alle esigenze dei bambini. Il programma settimanale comprende compiti obbligatori e liberi. Gli alunni possono lavorare da soli o in gruppo. Le materie tradizionali sono praticate principalmente in modo pratico.

I voti e le pagelle, invece, sono indesiderati. I progressi vengono registrati attraverso una curva di rendimento o un certificato di competenze. Questo include anche la capacità di affrontare da soli problemi e deficit.

L’insegnante, tuttavia, ha il compito di sostenere e incoraggiare i bambini. Può fornire compiti in quelle aree in cui c’è ancora bisogno di supporto. Tuttavia, il supporto deve essere fornito senza coercizione. Anche se l’insegnante coordina sullo sfondo, è più che altro un sostenitore.

Le seguenti tecniche e metodi sono prevalentemente utilizzati nelle scuole Freinet:

• Consiglio di classe
• Circolo mattutino
• Stamperia scolastica
• Angoli di lavoro
• Corrispondenza degli alunni
• Stamperia della scuola
• Ricerche ed escursioni
• Piano di lavoro
• Giornale di classe

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5 L’attuazione della pedagogia Freinet negli asili nido

Anche lo sviluppo personale della personalità del bambino è una priorità nell’asilo. I bambini stabiliscono la propria routine quotidiana. Sia gli elementi ludici che quelli specifici per l’apprendimento svolgono un ruolo importante.

All’asilo i bambini devono occuparsi di cose che hanno un ruolo anche nella loro vita quotidiana. Come a scuola, i bambini hanno un alto grado di responsabilità personale. Determinano la loro routine quotidiana e giocano secondo le loro preferenze.

La routine quotidiana non prevede strutture fisse. Tuttavia, si tiene regolarmente una conferenza dei bambini. In questa conferenza, tutti i bambini discutono i loro desideri e le loro esigenze per la giornata. Segue una votazione democratica su quali contenuti riempiranno la giornata d’asilo successiva.

Tutti i bambini possono utilizzare liberamente le stanze. Pertanto, tutti i giocattoli e gli altri materiali devono essere sempre apertamente accessibili. Il lavoro di progetto è volontario e orientato principalmente agli interessi dei bambini.

Per coprire gli interessi dei bambini, ci sono diverse stanze.
Queste includono, tra l’altro:

• Sale di ricerca
• Sale per il lavoro manuale
• Studi di artisti
• Giardini
• Sale per esercizi
• Sale di riposo

Anche per l’orario dei pasti non ci sono regole uniformi. Ogni bambino può fare colazione o pranzare nel momento in cui sente più fame.

6. vantaggi e svantaggi della pedagogia Freinet

L’interesse per questo metodo continua a crescere. Sebbene non ci siano più molti insegnanti che si identificano con le forme di insegnamento tradizionali, sono ancora pochi quelli che attuano effettivamente questa pedagogia. Secondo le statistiche, nell’anno scolastico 2018/2019 c’erano in totale circa 32.577 scuole di istruzione generale. Solo una piccola percentuale di queste scuole insegna secondo un modello scolastico alternativo.

In alcune scuole, gli insegnanti attuano alcuni approcci della pedagogia di Freinet, ma nella maggior parte dei casi solo in parte, in modo che il principio sia semplicemente modernizzato, ma non completamente trasformato.

Come per qualsiasi altra pedagogia, il metodo Freinet presenta sempre alcuni vantaggi e svantaggi. Vorremmo illustrarli nella tabella seguente.

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