Il metodo del flash è una tecnica utilizzata per raccogliere le opinioni dei singoli partecipanti e per valutare l’umore. Ogni partecipante prende una breve posizione su una domanda centrale in una o due frasi.
A seconda dell’obiettivo, il metodo della torcia può essere utilizzato nella scuola primaria come introduzione, durante o dopo un’unità di apprendimento. È importante che tutti gli alunni possano esprimere liberamente le loro opinioni personali. Solo alla fine si può discutere.
Un aspetto molto vantaggioso del metodo della torcia è che richiede poca preparazione e può essere utilizzato in modo molto flessibile. Con l’aiuto di questa tecnica, è possibile ottenere una breve panoramica delle opinioni e promuovere la comunicazione nel gruppo.
Che si tratti del test del pollice, del barometro dell’umore o del metodo dei quattro angoli, esistono ormai innumerevoli metodi di riflessione che possono essere utilizzati per migliorare la comunicazione nei gruppi. Il metodo della torcia è popolare nell’insegnamento e nell’educazione degli adulti per ottenere le opinioni dei diversi partecipanti.
In questo articolo spiegheremo cos’è il metodo della torcia e per quali scopi può essere utilizzato. Inoltre, vi daremo suggerimenti su come integrare utilmente il metodo nelle lezioni della scuola primaria.
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Indice dei contenuti
1. ottenere un feedback con il metodo flash
Il metodo flash, chiamato in inglese Flash Feedback, è un metodo di insegnamento molto popolare quando si tratta di ottenere un breve feedback dagli studenti. Come con una luce flash, a tutti i partecipanti viene chiesto di esprimere brevemente la propria opinione personale su un argomento, in modo da determinare lo stato d’animo attuale.
L’insegnante, il responsabile del corso o il facilitatore pone una domanda centrale. I partecipanti al turno devono ora esprimere gradualmente le proprie opinioni in una o due frasi. Queste devono sempre essere espresse in prima persona e rispondere dal loro punto di vista.
È importante che il gruppo ascolti solo quando un partecipante esprime la propria opinione. Le dichiarazioni e i commenti critici, invece, sono ammessi solo dopo il giro di flash light. A questo punto può avere luogo una discussione.
2. utilizzare il metodo flash in classe – come farlo
A seconda dell’obiettivo che si vuole perseguire con il metodo, è possibile utilizzarlo in diversi momenti della lezione. Ad esempio, il metodo della torcia è adatto come introduzione a un nuovo argomento o come conclusione di una lezione. Anche ottenere opinioni diverse è talvolta molto utile come feedback intermedio.
Se volete usare il metodo nella scuola primaria, gli alunni devono prima sedersi in un grande cerchio di sedie. A questo punto ponete una domanda centrale, che potete anche scrivere alla lavagna per maggiore chiarezza. La domanda può essere posta sia a livello fattuale sia a livello emotivo.
Uno studente inizia e risponde alla domanda con una o due brevi frasi. Poi è il turno del successivo, finché ogni bambino non ha potuto esporre la propria opinione. Le affermazioni non devono essere commentate o criticate fino alla fine del turno.
Esempi di possibili domande:
- Cosa vi aspettate dal nuovo argomento?
- Cosa sapete già di questo argomento?
- Ha qualche desiderio particolare riguardo all’implementazione?
- Quali problemi avete incontrato durante il lavoro sull’argomento?
- Per cosa avete bisogno di aiuto?
- Le vostre aspettative sono state soddisfatte?
- Che cosa avete imparato?
- Che cosa avete trovato di buono o di cattivo?
- Come vi siete sentiti?
Solo alla fine i contributi individuali possono essere discussi nel gruppo. In questo modo si possono anche chiarire i problemi ed elaborare approcci risolutivi. Tuttavia, a seconda dell’obiettivo, la discussione non deve necessariamente avere luogo.
Attenzione: alcuni bambini hanno bisogno di un po’ più di tempo per trovare un feedback adeguato. In questo caso, non bisogna stabilire un ordine rigido, ma lasciare che i singoli alunni decidano da soli quando è il loro turno.
3. Le variazioni possono rendere il metodo più vario
Per rendere il metodo un po’ più vario, potete farlo in modi diversi.
- Utilizzate le pietre parlanti: Una buona opzione, ad esempio, è quella di introdurre una cosiddetta “pietra parlante”, che può essere costituita da qualsiasi oggetto. Solo la persona che ha in mano questa pietra parlante ha il diritto di parlare. In seguito, può passarla a un altro allievo.
- Elaborare un’opinione per iscritto: Per evitare che tutti i bambini si limitino a riprendere le frasi di chi ha parlato prima, si possono distribuire dei fogli su cui gli alunni devono prima rispondere a una o più domande per iscritto e da soli. In seguito, i risultati possono essere presentati in un grande gruppo.
- Selezione delle domande: In questa variante, gli studenti non devono rispondere a una domanda fissa. Ci sono invece diverse domande tra cui possono scegliere. In questo modo si può garantire un feedback particolarmente completo.
- Flashdi catastrofe: questo particolare flash round può aver luogo quando si è appena verificata una situazione imprevista e molto emotiva. Chiedendo “Come ti senti in questo momento?” gli studenti hanno la possibilità di esprimere i loro sentimenti. In seguito, è più facile per tutti tornare alla lezione normale.
4 Il metodo di insegnamento può essere utilizzato in molti modi
Stabilire le regole
Affinché i metodi di comunicazione funzionino, gli studenti devono rispettare alcune regole. Queste dovrebbero essere scritte nel regolamento di classe. Il metodo della torcia consiste principalmente nel lasciare parlare gli altri studenti e nel non criticarli per le loro opinioni personali.Il metodo della torciaè una tecnica che richiede pochissima preparazione e quasi nessun materiale. Poiché le domande possono essere adattate all’obiettivo, il metodo è anche molto flessibile da usare.
In poco tempo, l’insegnante ottiene una panoramica delle opinioni e dell’umore dei singoli studenti. Poiché il metodo viene solitamente utilizzato in piccoli gruppi, l’insegnante può coinvolgere tutti gli studenti.
Un altro vantaggio è che la comunicazione all’interno del gruppo può essere notevolmente migliorata. Attraverso la discussione successiva, gli studenti possono anche scambiare idee tra loro. Se sorgono problemi, l’insegnante può reagire di conseguenza e lavorare sulle strategie di miglioramento.
Suggerimento: il metodo della torcia può essere utilizzato anche come mini-esercizio nella vita quotidiana per riordinare i propri pensieri e sentimenti. In questo modo è possibile riconoscere i propri bisogni ed evitare lo stress.
5. ulteriore letteratura sul tema “Metodi didattici nella scuola primaria
- Colombo, Fiorella (Author)