Analizzare i disegni dei bambini non è così semplice, perché le immagini disegnate devono sempre essere considerate nel loro contesto. Nella nostra guida vi diamo alcuni consigli su come interpretare i diversi disegni dei bambini. Spieghiamo anche le diverse fasi di sviluppo del disegno.

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1. i bambini si esprimono attraverso immagini e disegni

Da circa cento anni la psicologia studia ciò che i disegni dei bambini possono raccontare. Con l’aiuto delle immagini disegnate, è possibile addentrarsi nel mondo di un bambino. La conoscenza di alcune fasi dello sviluppo ha aiutato gli psicologi a comprendere sempre meglio ciò che un bambino vuole esprimere con il disegno.

Tuttavia, è necessaria una certa cautela nel valutare i disegni dei bambini. Interpretazioni errate possono portare a diagnosi sbagliate e a fraintendimenti. Pertanto, assicuratevi di non saltare a conclusioni affrettate e di prendere sempre in considerazione la fase di sviluppo e lo sfondo del disegno.

Sono diverse le occasioni che portano un bambino a fare un disegno.

Queste includono:

• l’evento motorio
• l’occasione fattuale
• l’occasione emotiva
• e l’occasione materiale

Descriviamo di seguito le diverse occasioni in modo più dettagliato.

Ogni bambino ha voglia di muoversi. Questo si esprime naturalmente in scarabocchi e disegni. Il bambino muove le mani e le dita per decorare una foglia o il tavolo con le penne o talvolta anche con il cibo. Più grande è la superficie, più interessante è per il bambino dare libero sfogo alla sua creatività.

Ibambini spesso rappresentano nei disegni ciò che preferiscono nella realtà. Per esempio, se il bambino è stato allo zoo qualche giorno fa, la volta successiva gli animali saranno di solito in primo piano nel disegno. Ciò significa che le esperienze della vita quotidiana entrano spesso nel dipinto.

Le persone esprimono sentimenti o sensazioni principalmente attraverso il linguaggio. I bambini, invece, preferiscono esprimersi attraverso le immagini. Pertanto, sentimenti come la gioia, la tristezza o la paura possono avere un’enorme influenza sul tipo di disegno. Ai bambini piace anche rappresentare in un disegno la natura e l’intensità delle relazioni.

L‘occasione materiale è, per così dire, la pietra angolare per la creazione dei disegni dei bambini. Per motivare i bambini a disegnare, è necessario offrire il maggior numero possibile di materiali e creare un’atmosfera piacevole. Inoltre, è importante non dare ai bambini alcuna indicazione e non criticare il disegno.

2. ogni bambino attraversa un determinato sviluppo pittorico

La psicologia dello sviluppo studia, tra l’altro, in che misura lo sviluppo segua un determinato modello. Psicologi e scienziati hanno scoperto che ogni bambino attraversa fasi diverse. La maggior parte dei modelli si basa sulle fasi dello sviluppo pittorico secondo Piaget (1992).
Nella tabella seguente illustriamo in dettaglio le diverse fasi dello sviluppo pittorico:

Età (in anni)	Fase	Descrizione
0-1	Lubrificazione	In questa fase la gioia del movimento è in primo piano. Per sperimentare, i bambini usano colori, porridge, sabbia o addirittura feci. All’inizio i pastelli non vengono usati per dipingere, ma vengono solo introdotti nella bocca.
1-2	Scarabocchiare	All’inizio i bambini preferiscono le linee a zig-zag. Vengono utilizzate tutte le superfici a disposizione del bambino. questi disegni non hanno ancora un significato i colori non hanno ancora un ruolo importante Lo scarabocchio favorisce lo sviluppo motorio
2-4	Fase pre-schema	I bambini iniziano a disegnare cerchi in questo contesto si sviluppa anche il cosiddetto cefalopode (l’essere umano è costituito da testa, braccia e gambe; manca la parte superiore del corpo; le braccia e le gambe non si attaccano direttamente al corpo; l’occhio e la bocca sono fuori dal viso) i primi simboli grafici vengono creati di solito all’età di tre o quattro anni i singoli elementi vengono disposti sulla pagina i colori diventano sempre più importanti, tanto da essere utilizzati anche per rappresentare le emozioni. Il bambino inizia a disegnare altri oggetti come animali (cane, cavallo, uccello), un’automobile, nuvole e alberi.
5-8	Fase I dello schema	In questa fase i bambini iniziano a disegnare in trasparenza, cioè a disegnare cose che in realtà non si vedono (radiografia). le persone non sono più rappresentate come cefalopodi, ma in modo molto più dettagliato la disposizione e le dimensioni degli elementi non si basano sulla realtà ma sulla percezione individuale
8-12	Fase II dello schema	Le immagini diventano più dettagliate I bambini aggiungono dettagli individuali agli oggetti tipici Vengono prese in considerazione le relazioni di grandezza I bambini prestano sempre più attenzione alla rappresentazione di una terza dimensione

3. il significato dei diversi colori

Come già detto, i diversi colori non hanno un ruolo significativo nella fase di scarabocchio. Da questo momento in poi, però, diventano sempre più importanti per i bambini. All’inizio, i bambini cercheranno di dare a persone, animali o oggetti il colore in cui esistono nella realtà. Ciò significa che il prato è verde, il cielo è blu e il sole è giallo.

Tuttavia, i bambini usano i colori anche per dipingere i sentimenti. Tuttavia, è possibile trarre conclusioni sulla salute mentale solo per i bambini di circa sei anni. I bambini che mostrano una salute mentale di solito usano molti colori diversi per esprimere la loro immagine. Diventa evidente solo quando un bambino preferisce o addirittura utilizza esclusivamente un colore per i suoi disegni.

Mentre i colori caldi come il rosso o il giallo tendono a rappresentare l’equilibrio, i colori scuri come il nero o il blu sono considerati segni di tristezza. Anche se ai bambini piace usare il colore rosso per i loro disegni, la dominanza di questo colore può essere un segno di rabbia, violenza e aggressività. I disegni tristi in cui domina il colore nero possono indicare che il bambino soffre di ansia.

Attenzione: non giudicate troppo in fretta! Un disegno può anche essere fatto con un solo colore perché, ad esempio, rappresenta il colore preferito del momento o perché non c’era un’altra matita a portata di mano.

Comprendere i diversi motivi

Nello sviluppo del disegno dei bambini, alcuni motivi compaiono ripetutamente.

Tra questi, i più importanti sono:

• la rappresentazione dell’Io
• l’immagine della famiglia (ad esempio, famiglia con animali)
• le diverse caratteristiche di genere
• la propria casa
• rappresentazioni della natura

Innanzitutto, è interessante vedere come il bambino si rappresenta in un disegno. Mentre i bambini sicuri di sé si assicurano di essere al centro del disegno, i bambini timidi tendono a disegnarsi più piccoli e in presenza di animali o piante. Se un bambino ha paura o si sente minacciato, spesso vengono utilizzati anche simboli come nuvole di tuono o fulmini sopra la propria testa. Le parti del corpo importanti per i bambini, ad esempio, vengono rappresentate particolarmente grandi.

Lo stesso vale per le relazioni all’interno di una famiglia. In questi disegni di famiglia, le persone che sono particolarmente importanti per il bambino sono dipinte particolarmente grandi e al centro del quadro. Ad esempio, se i bambini disegnano gli amici nel quadro di famiglia, si può concludere che essi svolgono un ruolo importante nella vita del bambino. Se un membro della famiglia è disegnato particolarmente grande e potente, ciò può indicare che questa persona esercita molto potere sugli altri. Se il bambino disegna la famiglia come animali, può voler esprimere sentimenti nascosti.

Non appenai bambini conoscono le loro caratteristiche sessuali, le persone di sesso femminile e maschile vengono disegnate in modo particolarmente stereotipato. Ad esempio, mentre un uomo ha la barba folta, una donna ha i capelli particolarmente lucidi e lunghi. In età prescolare, le rispettive persone vengono poi dipinte con seni o peni.

Il disegno di una casa è molto popolare tra i bambini in età prescolare. Queste case sono un importante simbolo di sicurezza. I bambini aperti e felici spesso disegnano una casa molto grande con molte decorazioni.

Il sole, gli alberi, i fiori e le nuvole sono motivi che i bambini amano catturare in un disegno. Più crescono, più le illustrazioni diventano realistiche. Il disegno di un albero dice molto anche sullo sviluppo e sulla maturità del bambino. Mentre all’inizio l’albero è rappresentato solo in modo confuso, con il passare del tempo è composto da un tronco, una chioma e delle radici.

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