Partecipare all’asilo significa coinvolgere attivamente i bambini nelle decisioni. La partecipazione nella scuola dell’infanzia è stata persino inserita nella Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell’infanzia.
Definire una sottoarea in cui i bambini sono coinvolti nel processo decisionale. I bambini imparano così le basi della democrazia fin da piccoli.
È stato dimostrato che le regole stabilite insieme funzionano meglio perché i bambini possono comprendere meglio l’importanza degli accordi presi.
La partecipazione alla scuola dell’infanzia offre ai bambini la possibilità di co-determinarsi. Ma cosa significa esattamente? E fino a che punto ci sono limiti alla partecipazione dei bambini?
Nella nostra guida vi presentiamo il concetto e approfondiamo i metodi di democrazia in miniatura.
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Indice dei contenuti
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1. il significato della partecipazione all’asilo nido
Prima o poi, ogni bambino deve prendere le proprie decisioni. Cosa c’è quindi da dire contro il coinvolgimento attivo dei bambini nelle decisioni da prendere già all’asilo?
La pedagogia della partecipazione è stata sviluppata negli anni Settanta. Da allora, molte cose sono cambiate in molte istituzioni. Nel frattempo, esistono basi giuridiche che promuovono attivamente la codeterminazione dei bambini.
Tuttavia, a seconda della pedagogia utilizzata come base nei singoli asili, ci sono differenze significative in termini di attuazione pratica.
Per i bambini, le opportunità di partecipazione offrono molti vantaggi. In dettaglio:
- i bambini imparano a esprimere le proprie opinioni
- i bambini si rendono conto che ogni bambino ha la sua opinione e che anche le altre opinioni sono giustificate
- vengono allenate le capacità di comunicazione
- i bambini devono imparare a gestire i conflitti
- i bambini riconoscono la differenza tra un semplice desiderio e la possibilità di metterlo in pratica.
- devono assumersi la responsabilità delle proprie decisioni
- i bambini imparano a gestire le controargomentazioni.
Non solo i bambini stessi, ma anche gli educatori e i genitori partecipano a questa forma di co-determinazione. Possono occuparsi attivamente delle esigenze dei bambini all’asilo o a casa nella vita quotidiana. In questo modo è più facile coordinare le loro vite nel lungo periodo.
Suggerimento: la partecipazione all’asilo non significa che si perseguono solo gli obiettivi dei bambini.
Piuttosto, il ruolo dell’educatore cambia, poiché l’attenzione si concentra sulla collaborazione attiva.
2. esempi pratici di partecipazione alla scuola dell’infanzia
A questo punto, vi starete sicuramente ponendo la legittima domanda su quanto sia possibile attuare la partecipazione nella scuola dell’infanzia. È importante che i bambini abbiano il diritto di co-determinazione solo in alcune aree.
Non sarebbe possibile implementare questo concetto nell’intera giornata dell’asilo.
Esistono approcci diversi per quanto riguarda la misura in cui la partecipazione dovrebbe essere applicata nella scuola dell’infanzia. In alcuni casi, la partecipazione è limitata ad alcuni progetti. In altre strutture, ai bambini viene data la possibilità di parlare dei loro desideri e delle loro preoccupazioni in un cerchio mattutino.
Diritti dei bambini:
La sezione 12 della Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia afferma che i bambini hanno voce in capitolo in tutte le questioni che li riguardano.
L’intera Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell’infanzia e dell’adolescenza, comprese le dichiarazioni, può essere scaricata qui dal Ministero federale per la Famiglia, gli Anziani, le Donne e la Gioventù.
Molti asili si affidano anche a parlamenti dei bambini appositamente selezionati, in cui i singoli bambini rappresentano un gruppo.
Le decisioni importanti per i bambini non dovrebbero essere prese senza il loro consenso. I seguenti punti sono particolarmente importanti:
- Pasti all’asilo
- Orari di gioco e desideri relativi a giochi speciali
- Cambiamenti nell’area del concetto di stanza
Tuttavia, affinché i bambini siano in grado di prendere una decisione autonoma e sensata, è necessario informarli prima dei pro e dei contro. Rispondete in anticipo alle domande dei bambini nel miglior modo possibile, in modo da evitare che l’approccio democratico si traduca in un nulla di fatto.
Attenzione: assicuratevi di rispettare le vostre regole. Se avete affidato una decisione ai bambini, dovete anche accettarne il risultato.
Altrimenti, il concetto di partecipazione nella scuola materna sarebbe inutile perché i bambini perderebbero la fiducia.
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3. le regole stabilite di comune accordo funzionano meglio
La convivenza nella scuola materna richiede alcune regole di base nei rapporti reciproci. È certamente possibile che le abbiate stabilite unilateralmente e che tutti i bambini debbano rispettarle.
Tuttavia, potete anche lavorare insieme e stilare un catalogo di regole che valga allo stesso modo per tutti i bambini dell’asilo e per voi educatori. I bambini sono molto più interessati a rispettare le proprie regole perché hanno capito il significato che le sottende.
I diversi livelli di partecipazione si basano ovviamente anche sull’età dei bambini. Più i bambini sono grandi, meno informazioni hanno bisogno di voi per prendere una decisione significativa.
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