È un modo semplice per documentare le osservazioni che altrimenti passerebbero inosservate. Tra l’altro, questo favorisce la concentrazione per quanto riguarda le osservazioni mirate.
Dal momento che l’intervento precoce riceve sempre più attenzione, ora ci sono anche chiare norme legali che richiedono la documentazione delle capacità di ogni bambino nel centro diurno.
In linea di principio, la scheda di osservazione ha lo scopo di poter valutare un bambino nel modo più completo possibile. A tal fine, viene suddivisa in diverse aree di competenza, come le abilità sociali, lo sviluppo del linguaggio o le abilità motorie.
Con una scheda di osservazione nel centro diurno, è possibile documentare facilmente i modelli di comportamento individuali dei bambini. In questo modo, lo sviluppo dei bambini nell’asilo può essere facilmente registrato per tutto il tempo e possono essere applicate misure di supporto mirate.
Nel nostro articolo vi mostreremo come è strutturata una scheda di osservazione per l’asilo nido e la scuola materna, quali sono le aree da tenere in particolare considerazione nella documentazione e come funziona in pratica la procedura di osservazione.
Naturalmente, riceverete anche un modello di esempio in formato PDF, che potrete utilizzare per spuntare e compilare.
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Indice dei contenuti
1. registrare lo sviluppo del bambino – facile con una scheda di osservazione per l’asilo nido
Il settore dell’educazione della prima infanzia è sempre più al centro dell’attenzione della politica. C’è un disperato bisogno di specialisti per la scuola materna e ci sono sempre nuovi obiettivi per promuovere le diverse abilità dei bambini.
È quindi ancora più importante tenere d’occhio i singoli bambini e osservarli da vicino.
Molti educatori anziani, in particolare, hanno difficoltà in questo senso perché si sentono offesi nel loro onore pedagogico. In molti casi prevale l’idea di essere in grado di sostenere ogni bambino nel modo necessario.
Tuttavia, una scheda di osservazione per il centro diurno non dovrebbe essere vista come una verifica delle competenze pedagogiche, ma piuttosto come un utile supporto.
Soprattutto nel caso di gruppi più numerosi, di educatori che cambiano o anche di istituzioni che non hanno gruppi fissi, è impensabile lavorare senza schede di osservazione.
Una lezione corrispondente sull’educazione infantile, sull’osservazione e sulla documentazione è disponibile qui:
Suggerimento: seguite il nostro esempio di scheda di osservazione nell’asilo nido.
2. prendersi del tempo per osservare – non è sempre facile farlo nella vita di tutti i giorni
Anche se in teoria ha senso osservare semplicemente i bambini per un po’ di tempo, non è sempre troppo facile da attuare nella pratica. In un’équipe funzionante, tuttavia, si dovrebbe sempre garantire che i singoli educatori abbiano la possibilità di concentrarsi semplicemente sull’osservazione per qualche minuto alla volta.
Spesso anche i professionisti più esperti si stupiscono di quanto si possa ricavare da piccole situazioni.
Se seguite il nostro esempio e utilizzate un modello di scheda di osservazione nel centro diurno in formato PDF, sarà disponibile anche per gli incontri con i genitori.
Utilizzando criteri chiari e scrivendo situazioni concrete, i problemi comportamentali possono essere spiegati ai genitori molto meglio che cercando di descrivere il comportamento sociale in generale come difficile o strano.
Spesso le conversazioni sono molto più piacevoli con l’aiuto di una scheda di osservazione o di sviluppo, perché ci si può orientare su informazioni fisse.
Per dare all’area di osservazione un po’ più di attenzione, dovreste anche discutere in équipe la rispettiva scheda di osservazione per il centro diurno.
In molti casi, situazioni simili vengono valutate in modo diverso da educatori diversi.
Vedete questo come un’opportunità e non come una critica alla vostra opinione. In caso di dubbio, è possibile utilizzare una serie di argomenti per trovare una strategia adeguata per risolvere determinati problemi.
Attenzione: la documentazione con l’aiuto di una scheda di osservazione non è più solo un’opzione nella Kita, ma un dovere (cfr. § 13b della legge sull’educazione dei bambini del Land NRW). Almeno ogni sei mesi, viene effettuata una nuova valutazione.
3 Il contenuto della scheda di osservazione nel Kita
Lo scopo di documentare le capacità individuali di ogni bambino è quello di poterlo valutare nel modo più completo possibile. Per questo motivo, le schede di osservazione sono di conseguenza molto ampie e coprono molte aree diverse.
Oltre allo sviluppo del linguaggio e della parola, anche le abilità motorie e l’interazione sociale giocano un ruolo decisivo.
In concreto, una scheda di osservazione può essere suddivisa nelle seguenti aree:
- Abilità linguistiche: L’area linguistica comprende non solo il numero di parole, ma anche la comprensibilità, la grammatica e altre caratteristiche evidenti, come la biascica o la balbuzie.
- Capacità motorie: il bambino cammina in modo robusto o storto? Cade spesso o sta in equilibrio in modo sicuro su travi e ostacoli?
- Capacità motorie fini: il bambino sa già tenere in mano una matita? I disegni dipinti appaiono filigranati o piuttosto confusi? È in grado di maneggiare le forbici?
- Concentrazione: i bambini sono in grado di ascoltare a lungo una storia? È possibile spiegare con calma le regole di un gioco o l’attenzione cambia spesso?
- Competenza sociale: com’è l’interazione con gli altri bambini? Vengono cercati compromessi o il bambino è desideroso di ottenere sempre ciò che vuole? I bambini sono in grado di affrontare una partita persa?
- Competenze emotive: I bambini sono in grado di entrare in empatia con gli altri bambini? Un altro bambino viene confortato o ignorato? Ci sono legami speciali tra i singoli bambini?
Questo elenco può essere completato, ad esempio, con particolari punti di forza o di debolezza di un bambino e con caratteristiche speciali che non rientrano in una delle categorie.
Suggerimento: regolare le abilità in base all’età. Nel gruppo di età U3 è molto più facile documentare le differenze e i progressi.
4 Ulteriori suggerimenti sulla scheda di osservazione nel centro diurno
- Koglin, Prof. Dr. Ute (Author)