In senso lato, è la capacità di vedere il linguaggio non solo come un mezzo per elaborare le informazioni, ma anche di coglierne la struttura stessa.
In senso più stretto, si tratta di riconoscere rime e sillabe, nonché di capire come sono strutturate le singole parole e di scomporle in suoni.
Sì, questo porta a molti problemi successivi. Spesso i bambini soffrono in seguito di difficoltà di lettura e di ortografia o di dislessia.
Tuttavia, quanto prima si riconosce questo problema, tanto prima si possono prendere contromisure per promuovere la competenza attraverso esercizi mirati.
Esistono diversi test che possono essere utilizzati in diversi momenti dello sviluppo della consapevolezza fonologica. Alcuni test sono adatti ai bambini della scuola materna, mentre altri sono rivolti agli alunni della scuola primaria.
Nella scuola primaria i bambini imparano a leggere e a scrivere. Tuttavia, lo sviluppo della consapevolezza fonologica inizia alla scuola materna.
Cosa si nasconde esattamente dietro questo termine e come si può promuovere la consapevolezza fonologica nei bambini è spiegato nel nostro articolo.
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Indice dei contenuti
1 Consapevolezza fonologica – un termine un po’ ingombrante
La consapevolezza fonologica è una sottoarea dell’elaborazione delle informazioni fonologiche. Nello specifico, si riferisce alla capacità di cogliere la struttura del linguaggio.
Non si tratta del significato di singole parole o del senso di una frase, ma di percepire il linguaggio nella sua interezza.
I bambini imparano come sono strutturate le parole e le frasi. Una singola parola è composta da una o più sillabe e può essere separata di conseguenza.
La consapevolezza fonologica comprende anche la capacità di riconoscere i suoni in una parola o di formare una parola con l’aiuto di un suono.
Tuttavia, non solo le singole parole ma anche le frasi svolgono un ruolo importante nell’acquisizione del linguaggio scritto. I bambini devono quindi essere consapevoli del fatto che una frase è composta da più parole diverse, che a loro volta possono variare notevolmente in lunghezza.
Se e in che misura gli esercizi di consapevolezza fonologica siano necessari per imparare a leggere e scrivere o se ciò non avvenga automaticamente durante l’apprendimento della lingua è una questione costantemente dibattuta.
In questo video si possono vedere le diverse abilità di tre bambini di diverse fasce d’età:
2. riconoscere i disturbi nell’area della consapevolezza fonologica
I bambini della scuola materna entrano per la prima volta in contatto con la consapevolezza fonologica durante le rime. Si rendono conto che alcune parole vanno insieme e altre no, indipendentemente dal significato delle singole parole.
Se ci sono già delle difficoltà a questo punto, lo si può determinare con relativa facilità, poiché i bambini hanno molta difficoltà a trovare parole in rima o anche a separare le parole in un determinato ritmo quando battono le mani.
Suggerimento: se si sospetta che le abilità di consapevolezza fonologica non siano sufficientemente sviluppate, esistono vari test che forniscono risultati relativamente significativi. Lo scopo di ogni test è scoprire se è necessario un supporto speciale per contrastare i disturbi dello sviluppo del linguaggio.
3 Formazione mirata – i bambini con difficoltà hanno bisogno di un sostegno speciale
Prima che un bambino entri nella scuola primaria, dovrebbe già conoscere le basi della consapevolezza fonologica.
Questo rende molto più facile formare frasi e giocare con le singole parole.
Tuttavia, se il senso del linguaggio non è sufficientemente sviluppato, c’è il rischio che queste difficoltà iniziali si trasformino in una disabilità di lettura e ortografia o addirittura in dislessia.
Per evitare che ciò accada, genitori ed educatori possono inizialmente concentrarsi sull’impegno attivo e sui giochi che promuovono la comprensione del linguaggio.
Inoltre, esiste un’ampia gamma di materiale per migliorare la consapevolezza fonologica. Il programma di formazione di Würzburg è specificamente pensato per questo tipo di supporto.
Un approccio leggermente diverso, ma con lo stesso obiettivo, è il programma linguistico di collegamento lettera-suono.
Una panoramica dettagliata dei fogli di lavoro e delle possibilità dei programmi è disponibile qui.
4 L’intervento precoce previene i problemi successivi
Purtroppo non esistono test in grado di prevedere con precisione se e in che misura un bambino ha bisogno di un sostegno speciale. Tuttavia, ci sono chiare tendenze che indicano possibili difficoltà nel settore del linguaggio.
Pertanto, prendete in seria considerazione i risultati e valutate un intervento precoce. In questo modo, potreste risparmiare ai bambini lunghe e chiaramente più costose terapie logopediche che iniziano solo all’età di 8 o 9 anni.
Sebbene il sostegno precoce alla consapevolezza fonologica aiuti a prevenire le difficoltà nel processo di apprendimento della scrittura, non c’è garanzia che altri disturbi del linguaggio possano essere risolti in questo modo.
Tuttavia, è molto più facile imparare qualcosa di corretto fin dall’inizio che iniziare con il piede sbagliato. Se ciò accade, le strutture sbagliate si radicano. Il riapprendimento richiede quindi molto più tempo.
Suggerimento: non temete che un bambino possa essere promosso nella direzione sbagliata.
Anche se non è necessaria una formazione speciale, i bambini ne traggono beneficio e di solito ottengono risultati migliori nei test successivi rispetto ai bambini che non hanno ricevuto alcuna formazione speciale.
5 Ulteriori letture sul sostegno mirato
