Le classi di sostegno sono rivolte principalmente ai bambini che non riescono a tenere il ritmo di apprendimento della classe. L’obiettivo è quello di compensare i deficit nelle singole aree attraverso misure adeguate.
Per rendere giustizia a tutti gli alunni, le lezioni si svolgono in piccoli gruppi. Gli insegnanti registrano gli obiettivi di apprendimento e i successi in un portfolio individuale.
È difficile fare una dichiarazione di base, poiché l’istruzione è una questione di competenza degli Stati federali. I corsi di sostegno sono obbligatori se ci sono deficit fondamentali nella padronanza della lingua tedesca.
Quando i bambini iniziano la scuola, di solito sono molto motivati e pieni di voglia di fare. Vogliono imparare a leggere, scrivere e calcolare il più rapidamente possibile. Tuttavia, alcuni alunni hanno già grossi problemi in questo senso durante la scuola primaria. In questo caso, può essere utile un insegnamento di recupero.
Lo scopo principale dell’insegnamento di recupero è quello di sostenere i bambini nelle aree in cui hanno ancora difficoltà. In questo articolo troverete informazioni su come funziona l’insegnamento di recupero e se è obbligatorio per tutti gli alunni.
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Indice dei contenuti
1. nelle classi di recupero, le carenze di rendimento devono essere compensate
Lettura, scrittura, aritmetica: sono molti gli obiettivi didattici che gli studenti devono raggiungere nelle rispettive classi. Mentre alcuni bambini imparano le cose nuove molto rapidamente, per altri il processo procede più lentamente.
Il termine istruzione di recupero provoca un forte disagio in molti genitori. Non conoscono il significato corretto di questa parola e hanno la sensazione che il loro figlio non sia abbastanza intelligente e non riesca a tenere il passo con gli altri. Soprattutto quando l’educazione di recupero è già necessaria nella scuola primaria, c’è una grande incertezza.
Secondo la definizione del dizionario, l’educazione di recupero è un’istruzione volta a migliorare il rendimento degli studenti deboli. In un contesto protetto, gli insegnanti sostengono i bambini interessati per compensare le debolezze individuali.
Non bisogna confondere l’istruzione di recupero con il tutoraggio. Mentre il tutoraggio si limita a ripetere il contenuto delle lezioni regolari, l’insegnamento di recupero consiste nell’esplorare le cause delle debolezze per porvi rimedio nel modo migliore.
La decisione se sia necessario un insegnamento di recupero spetta in primo luogo agli insegnanti. Se notano che il bambino non è al passo con la matematica, l’inglese o il tedesco, devono parlarne con i genitori. I segnali di un disturbo dell’apprendimento possono essere molto diversi.
Le misure di sostegno possono aiutare anche i bambini che hanno un rendimento scolastico superiore alla media. Un sostegno mirato può evitare che si sentano sottovalutati o addirittura non apprezzati.
2. le lezioni si svolgono in piccoli gruppi
Leclassi di sostegno sono progettate per garantire che gli insegnanti possano affrontare i punti di forza e di debolezza individuali di ciascun bambino. A tal fine, viene elaborato un piano basato sulle osservazioni e sulla raccolta di ulteriori dati.
Le lezioni individuali si svolgono quindi in piccoli gruppi. Questo è l’unico modo per garantire che ogni bambino riceva l’attenzione di cui ha bisogno. L’insegnamento di recupero si concentra sull’analisi dei punti di forza e di debolezza individuali dei bambini. Bisogna mostrare ai bambini dove si trovano i loro deficit e in quali aree sono particolarmente bravi.
Nel portfolio individuale, gli insegnanti registrano gli obiettivi di apprendimento che il bambino dovrebbe raggiungere dopo qualche tempo. Selezionano il materiale e i metodi in modo che i bambini siano indirizzati in modo specifico e motivati. È importante recuperare la materia il più rapidamente possibile, in modo che i bambini possano di nuovo partecipare attivamente alle lezioni regolari.
Un’attenzione particolare è rivolta a instillare negli alunni il desiderio di imparare. Le difficoltà e i problemi di apprendimento possono portare rapidamente alla frustrazione, che a sua volta può avere un effetto negativo sul successo dell’insegnamento di recupero. I bambini non devono avere la sensazione di dover fare punizioni o di essere puniti per uno scarso rendimento.
3. I corsi di recupero possono essere considerati come classi obbligatorie aggiuntive.
Leggi scolastiche dei singoli Länder
Le leggi scolastiche contengono tutti i diritti e i doveri che devono essere osservati da alunni, insegnanti, genitori, autorità scolastiche e ispettorato scolastico. È possibile ottenere una panoramica delle leggi scolastiche dei singoli Länder qui.
Di norma, gli insegnanti responsabili scrivono o chiamano prima i genitori se il figlio deve frequentare i corsi di recupero. Ma è obbligatorio per i bambini partecipare a questi corsi di recupero o i genitori devono dare il loro esplicito consenso in questo caso?
È molto difficile rispondere a questa domanda. Fondamentalmente, l’istruzione in Germania è una questione statale. Ciò significa che ogni Stato federale può decidere autonomamente quali principi applicare. Ciò che è uniforme in tutto il Paese, tuttavia, è l’obbligo scolastico. Ciò significa che tutti i bambini devono frequentare una scuola generale per almeno nove o dieci anni, a seconda dello Stato federale.
Nellamaggior parte dei Länder, la partecipazione a corsi di recupero è obbligatoria in caso di difficoltà nell’ortografia, nella lettura o nell’aritmetica. I piani di sostegno individuali hanno lo scopo di garantire che un bambino raggiunga l’obiettivo della classe e possa quindi rimanere nella classe. Ciò è particolarmente importante nella scuola primaria, poiché è il momento in cui si gettano le basi per le future opportunità educative.
Tuttavia, i genitori devono sempre essere informati se i loro figli devono partecipare a corsi di recupero. Nel migliore dei casi, gli insegnanti coinvolgono i genitori nel processo, in modo che il bambino riceva il miglior aiuto possibile anche a casa per compensare i deficit individuali.
Ibambini immigrati, in particolare, hanno bisogno di un sostegno fin dalla prima elementare per imparare il tedesco e quindi essere in grado di tenere il passo in classe. Ricevono misure di sostegno linguistico adeguate che consentono loro di seguire i contenuti delle altre materie. Naturalmente, ha senso che il sostegno non inizi nella scuola primaria, ma già nella scuola dell’infanzia.
4. L’insegnamento di recupero nella scuola primaria: ha senso o no?
L’obiettivo è che i bambini con difficoltà di apprendimento ricevano in futuro un insegnamento di recupero più individuale nelle scuole tedesche, in modo che non sia più necessario che gli alunni ripetano una classe. Ma in che misura queste misure hanno un impatto sul successo dell’apprendimento nella pratica?
Nel progetto “Reading and Writing for All”, lo scienziato Peter May, in collaborazione con altri colleghi, ha studiato in che misura l’insegnamento di recupero nella scuola primaria influisce sullo sviluppo delle prestazioni dei bambini.
In questo studio ha scoperto che l’insegnamento di recupero deve soddisfare determinati criteri affinché l’apprendimento abbia successo. Non è importante il numero di lezioni di sostegno, il luogo del sostegno, la forma sociale o la funzione dell’insegnante di sostegno. Si tratta piuttosto dell’intensità dell’apprendimento durante le lezioni.
Di conseguenza, i seguenti principi si applicano all’insegnamento di recupero nella scuola primaria:
- Guida chiara da parte dell’insegnante
- strutturazione chiara
- Fasi di apprendimento piccole e gestibili
- Istruzioni chiaramente comprensibili
- Elevato utilizzo del tempo
Se questi elementi vengono forniti, l’insegnamento di recupero è dimostrabilmente utile per lo sviluppo degli alunni con esigenze di recupero.
5. ulteriore letteratura sull’argomento
- Richter-Göckeritz, Annette (Author)
- Schubert-Klemenz, Sylvia (Author)