Tra le misure educative, gli insegnanti possono imporre anche lavori punitivi.
Ogni insegnante deve attenersi al principio di proporzionalità. Inoltre, la misura educativa deve sempre perseguire uno scopo concreto e non servire come mera punizione.
In generale, il lavoro punitivo dovrebbe essere usato solo con moderazione. Inoltre, è importante che il rispettivo lavoro sia adattato al disturbo.
Quasi tutti gli alunni hanno dovuto scrivere un foglio di punizione a un certo punto della loro carriera scolastica. Ma ha davvero senso e fino a che punto il comportamento in classe può essere modificato?
Nel nostro articolo spieghiamo cosa è consentito, come potrebbe essere un tema di punizione pedagogicamente sensato e in quali casi i temi di punizione sono vietati.
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Indice dei contenuti
1. il lavoro di punizione come misura educativa
Le lezioni a scuola non si svolgono sempre in modo civile. Non c’è da stupirsi, quindi, che molti insegnanti agiscano rapidamente per eliminare un disturbo in classe.
Tuttavia, la punizione è solo uno dei possibili mezzi educativi a disposizione degli insegnanti. Poiché l’istruzione e la scuola sono regolate da leggi statali, i rispettivi requisiti legali differiscono leggermente.
Tuttavia, le singole leggi scolastiche sono molto simili, per cui in Germania non ci sono praticamente differenze per quanto riguarda le possibilità di imporre una punizione.
Oltre al lavoro punitivo, i seguenti mezzi possono essere considerati interventi educativi:
- Ammonizioni (di solito come primo mezzo di scelta).
- Esclusione temporanea dalle lezioni
- Ritiro del cellulare (fino alla fine della giornata scolastica).
- Compiti per rendere chiaro agli alunni il comportamento scorretto (ad esempio, spazzare il cortile se un alunno vi lascia cadere i rifiuti).
Tuttavia, se questo portafoglio è esaurito, gli insegnanti possono ricorrere anche a misure disciplinari. Nel peggiore dei casi, ciò comporterà l’espulsione.
2. il lavoro punitivo a scuola deve avere uno scopo
A scuola si verificano sempre situazioni che spingono gli insegnanti al limite. A volte, però, sono solo piccole cose che creano problemi a causa della loro frequenza.
Soprattutto in un gruppo numeroso, è importante trattare gli altri con rispetto. I bambini dovrebbero impararlo fin dalla scuola materna, anche se in una scuola elementare o in un’altra non sembra.
Di norma, però, le punizioni non vengono utilizzate nel primo anno di scuola primaria, poiché esistono metodi molto più efficaci per far capire ai bambini il loro comportamento scorretto.
A parte le eccezioni con i bambini molto piccoli, il lavoro punitivo può essere utilizzato se ha uno scopo pedagogico.
Chiunque sia chiamato a copiare un testo si chiede a questo punto quale sia lo scopo. La semplice copiatura di un testo non incoraggia certo la riflessione. Al contrario, l’unica penalizzazione è il tempo perso.
È quindi molto più sensato adattare il compito al contesto. Chi ha dimenticato i compiti potrebbe cavarsela con un compito extra per il giorno successivo.
Tuttavia, se questo comportamento si accumula, probabilmente è più sensato dare all’alunno in questione una punizione (dopo aver informato i genitori in anticipo).
In questo modo, la presunta dimenticanza diventerà molto più rapidamente un ricordo del passato.
Se i bambini sono ripetutamente in ritardo e quindi disturbano la classe, possono, ad esempio, venire alla lavagna per risolvere un compito ogni volta che sono di nuovo in ritardo. Anche se questo è un po’ un deterrente, il comportamento scorretto può essere sanzionato in questo modo abbastanza facilmente.
Come potrebbe essere un compito significativo e allo stesso tempo uno dei più famosi compiti punitivi della storia a sfondo matematico, lo potete vedere in questo video di YouTube:
3 Non tutto è permesso
L’obiettivo di qualsiasi lavoro di punizione dovrebbe essere che i bambini imparino qualcosa da esso. È improbabile che chi deve copiare un testo impari qualcosa.
Da un punto di vista pedagogico, tuttavia, copiare una volta può essere giustificato.
Tuttavia, quando si copia una frase o l’intero testo del regolamento scolastico 2 o anche più volte, diventa difficile.
In definitiva, l’obiettivo è quello di aiutare i bambini a riconoscere il loro comportamento scorretto con mezzi adeguati. Questo non può essere assunto in un esercizio di ripetizione senza senso.
Quindi, invece di copiare senza senso, che ne dite, ad esempio, di proporre a un alunno di trovare 10 buoni propositi che vorrebbe attuare a scuola in futuro?
Se i risultati sono effettivamente buoni, potete usarli come opportunità per creare regole di classe comuni che rendano più facile lavorare insieme nella comunità della classe.
In ogni caso, tutti gli insegnanti devono attenersi al principio di proporzionalità quando insegnano. Secondo il concetto giuridico, un disturbo minore non deve avere conseguenze gravi.
Concretamente, ciò significa che un disturbo deve essere seguito da un’ammonizione. Se questo non funziona, si deve minacciare una punizione e farla rispettare in caso di ulteriore comportamento scorretto.
Ulteriori minacce senza conseguenze effettive, invece, vi renderanno inaffidabili. Pertanto, cercate sempre di minacciare solo se siete pronti a metterlo in pratica.
Attenzione: le punizioni collettive rivolte a tutta la classe sono vietate se solo un gruppo o un individuo sono responsabili della mancanza. Se ritenete che il comportamento di un insegnante sia inappropriato, potete pensare a un reclamo disciplinare.
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