Presto sarà di nuovo il momento. La relazione semestrale per il 2019 / 2020 è alle porte. Nel nostro articolo troverete tutte le date per l’emissione della relazione semestrale per tutti gli Stati federali della Germania.

Inoltre, vi mostriamo quali osservazioni si trovano altrimenti nella pagella di metà anno della scuola primaria e in che misura potete motivare vostro figlio a ottenere voti migliori nella seconda metà dell’anno.

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1. la pagella semestrale ha un’importanza secondaria per molti

La pagella alla fine dell’anno decide se un bambino può essere trasferito o deve ripetere la classe. Se i brutti voti si accumulano nella prima metà dell’anno, purtroppo troppi genitori non pensano a dare al figlio un aiuto concreto per cambiare la situazione fin da subito.

Prima aspettano la pagella di metà anno, per poi scoprire che il proprio figlio non è al passo con la scuola. È vero che la relazione di metà anno 2019 / 2020 può certamente essere presa come un’opportunità per migliorare nella seconda metà dell’anno.
Idealmente, però, i genitori dovrebbero reagire già quando si accumulano i segnali di un peggioramento del bambino.

Suggerimento: è meglio chiedere direttamente all’insegnante in che misura esistono problemi e quali sono le possibili soluzioni.

2. date per la relazione semestrale nei singoli stati federali

Non esiste una data uniforme in cui tutti gli alunni delle scuole primarie e secondarie ricevono la relazione semestrale.

In generale, tuttavia, nella maggior parte degli Stati federali le pagelle vengono sempre rilasciate alla fine di gennaio. Tutte le pagelle semestrali vengono consegnate entro il 14 febbraio 2020.

Le date delle pagelle semestrali 2019 / 2020 per tutti gli Stati federali possono essere visualizzate qui in sintesi:

3. valutazione nella scuola primaria: non solo i voti giocano un ruolo importante

Nei primi due anni di scuola, i voti sono ormai del tutto assenti. Tuttavia, gli insegnanti utilizzano una certa formulazione per valutare il rendimento individuale di ciascun bambino.
In definitiva, quindi, si tratta ancora di voti, anche se non c’è un numero chiaro che compare sulla pagella.

Se i bambini hanno soddisfatto pienamente le aspettative dei loro insegnanti, questo corrisponde solitamente a una B. Per una A, queste devono essere superate. Per ottenere una A, queste aspettative devono essere superate.
Lo stesso vale per le frasi quasi, quasi o quasi.

Oltre a queste formulazioni, tuttavia, ve ne sono alcune che richiedono un’azione concreta.
Ad esempio, i genitori dovrebbero intervenire se i bambini vengono descritti come poco propensi all’apprendimento, poco aperti a nuovi compiti o bisognosi di aiuto.

Suggerimento: se non si è sicuri di cosa si nasconde dietro una o più frasi, è meglio chiedere direttamente all’insegnante. Con la quantità di relazioni da scrivere, è molto probabile che l’uno o l’altro modulo di testo si trovi nella relazione sbagliata.

4. brutti voti sulla relazione semestrale – non è ancora troppo tardi

Se la prima metà dell’anno in classe non è andata bene come ci si aspettava, non è un motivo per nascondere la testa sotto la sabbia.
Nessun bambino deve ripetere l’anno scolastico solo perché la pagella del primo semestre è stata negativa. Tuttavia, è importante che genitori e insegnanti lavorino insieme per aiutare il bambino a fare meglio in futuro.

Forse i problemi in classe sono limitati a una sola materia, quindi un tutoraggio mirato può essere molto utile. Tuttavia, se le conoscenze in tutte le materie lasciano molto a desiderare, può essere opportuno far ripetere al bambino una classe in una fase iniziale.
Questo vale soprattutto se il bambino non è in grado di tenere il passo con gli altri alunni nonostante l’apprendimento.

Alcuni bambini, tuttavia, sono semplicemente troppo annoiati dalle lezioni o hanno avuto problemi di comprensione che hanno influenzato il lavoro successivo.

Questo non significa assolutamente che un alunno debba essere permanentemente scarso in una particolare materia o area. Tuttavia, è estremamente importante agire rapidamente per non perdere il contatto.

Se un bambino non è riuscito ad afferrare le basi di una nuova materia in matematica, in altre scienze o persino in lingua, diventerà sempre più difficile padroneggiare le materie che si basano su di essa.

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