Ogni bambino si sviluppa in modo molto diverso. Alcuni bambini parlano relativamente presto, ma riescono a camminare solo relativamente tardi. Altri bambini trovano le abilità motorie piuttosto facili, ma hanno problemi nell’area sociale.

Lo sviluppo della prima infanzia non è sempre uguale e a volte ci sono grandi differenze temporali da bambino a bambino. Tuttavia, lo sviluppo della prima infanzia può essere grossolanamente suddiviso in fasi.

Nel nostro articolo esaminiamo lo sviluppo dei neonati e dei bambini piccoli e mostriamo quali sono le tappe tipiche che i bambini raggiungono durante il percorso.

1. Lo sviluppo della prima infanzia comprende molte aree diverse.

I bambini si sviluppano lentamente ma costantemente. Alcune fasi dello sviluppo avvengono in modo puramente interno, tanto che all’esterno non si nota quasi nessun cambiamento.
I primi mesi di vita sono caratterizzati dall’arrivo dei bambini nel mondo. Lentamente ma inesorabilmente, i piccoli esplorano il loro ambiente e imparano a vedere correttamente.

In questa prima fase, le figure di accudimento come la madre e il padre sono estremamente importanti. La fiducia di base si instaura e i bambini capiscono di essere al sicuro nelle vicinanze di mamma e papà.

Se queste cure di base sono assicurate, nulla ostacola il normale sviluppo della prima infanzia. In particolare, ciò include le seguenti aree:

• percezione visiva e acustica
• lo sviluppo della motricità grossolana e fine
• l’acquisizione continua del linguaggio
• interazione sociale

Qui potete trovare un video YouTube completo sullo sviluppo della prima infanzia e sulle diverse prospettive di promozione:

2. la percezione migliora soprattutto nei primi mesi di sviluppo della prima infanzia

I neonati ricevono il primo piccolo esame già in ospedale. A questo seguono, a intervalli rapidi, i primi esami a U, ma l’intervallo tra questi aumenta.

Se nelle prime settimane i neonati hanno ancora grandi difficoltà a vedere, la situazione cambia lentamente dopo circa un mese.
Gli oggetti che si trovano a più di 30 cm di distanza vengono percepiti solo in modo sfocato. Inoltre, i neonati hanno ancora molta difficoltà a distinguere i colori, per cui percepiscono solo forti contrasti.

Dopo circa due mesi, i bambini sono in grado di seguire il dito con gli occhi. Nel quarto mese, i bambini riescono a percepire gli oggetti un po’ più lontani. Diventa sempre più facile per loro vedere in modo spaziale.
Fino a questo momento, molti bambini strizzano gli occhi di tanto in tanto, perché la sovrapposizione di due piani crea ancora difficoltà.

A circa mezzo anno, i bambini sono in grado di seguire il mondo in modo sostanzialmente normale. A partire dal primo anno di vita, i bambini iniziano a esplorare le cose con gli occhi e con le mani e a mettere in bocca molti oggetti.

L’udito si sviluppa prima della nascita, quindi i bambini sono in grado di riconoscere immediatamente la voce della madre. Nelle prime settimane, tuttavia, i bambini non sono ancora molto concentrati e non riescono a classificare con precisione i suoni.

All’età di quasi mezzo anno, le differenze con l’udito di un adulto sono minime. I bambini possono assegnare le fonti sonore a direzioni specifiche e iniziano a balbettare lentamente.

3 Panoramica delle tappe fondamentali della motricità fine e grossolana

Nei primi mesi, i bambini non sono quasi in grado di controllare attivamente i loro movimenti, che sono per lo più riflessi. Solo lentamente iniziano i movimenti controllati, nel terzo o quarto mese di vita. Dopo circa dodici mesi, la presa con tutta la mano si trasforma nella presa a pinzetta, che consente ai bambini di afferrare gli oggetti con due sole dita.

Allo stesso tempo, si sviluppano lentamente le capacità motorie grossolane, tanto che i bambini possono stare in piedi già all’età di 6 mesi, a volte anche a 12 mesi, se hanno la possibilità di tirarsi su da soli su qualcosa. Almeno la posizione seduta non dovrebbe più causare difficoltà ai bambini all’età di sei mesi.

A questa età, la maggior parte dei bambini inizia a gattonare o a strisciare. A seconda della predisposizione individuale, la deambulazione autonoma segue non poco più tardi. Alcuni bambini sono già in grado di camminare a nove mesi, mentre altri hanno bisogno di 15 o 16 mesi.

I lavori manuali all’asilo e l’incoraggiamento individuale a casa aiutano i bambini a progredire più rapidamente nella motricità fine. A poco meno di 3 anni, i bambini sanno tenere in mano forbici e matita e sono in grado di ritagliare le cose e di fare i primi disegni.

Suggerimento: quanto prima si offre ai bambini l’opportunità di muoversi liberamente, di tirarsi su da soli o di occuparsi di piccoli oggetti, tanto prima saranno in grado di padroneggiare le pietre miliari dello sviluppo della prima infanzia. Tuttavia, fate attenzione a non metterli sotto pressione. L’allenamento deve essere divertente.

4 Acquisizione del linguaggio: dai balbettii alle frasi complete

Già nel primo mese di vita i bambini si esprimono con sospiri o gemiti, oltre che con pianti e grida. Tuttavia, ci vuole un po’ di tempo prima che queste piccole esclamazioni si trasformino in parole riconoscibili.

Entro l’età di un anno, la maggior parte dei bambini è in grado di

• dire mamma e papà
• imitare i singoli animali
• seguire leistruzioni e capire semplici domande (vieni qui, lascia lì, dove abita il nonno? ecc.)

Nel secondo anno di vita, il vocabolario continua a svilupparsi. A due anni dovrebbe comprendere circa 50 parole. Più importante, tuttavia, è il collegamento linguistico, in modo da formare le prime frasi di due parole. “Mamma vieni” o “Papà braccio” sono cambiamenti significativi nella comprensione linguistica.

Tra i due e i tre anni, i bambini iniziano a parlare molto di più. Le frasi sono sempre più composte da 3 o addirittura 4 parole. Il vocabolario cresce rapidamente, in parte anche con neologismi (neologismi), che mostrano la creatività per il linguaggio e non sono motivo di preoccupazione.

A circa 4 anni, i bambini sono in grado di raccontare le proprie storie e di seguirle senza problemi. Quando i bambini sono pronti per la scuola, lo sviluppo linguistico approssimativo è completo.
La grammatica è ragionevolmente consolidata e non ci sono più problemi nell’emettere suoni o nel ripetere parole complicate.

5. estraneità e socializzazione

Se c’è un forte legame con i genitori, i bambini diventano estranei durante alcune fasi dello sviluppo della prima infanzia. Per superare questa timidezza e incoraggiare il contatto con le altre persone, è necessario praticare il più presto possibile la cessione a breve termine.

Intorno ai 5-8 mesi di età, molti bambini iniziano ad essere estranei. Ciò significa che viene fatta la prima distinzione tra estranei e persone familiari nell’ambiente.

Prendete il vostro bambino sul serio durante questo periodo, per non mettere in pericolo lo sviluppo della prima infanzia. Tuttavia, cercate di rispondere attivamente al bambino e di mostrargli che non deve avere paura e che voi siete presenti.

I bambini sono già in grado di capire i sentimenti degli altri. Tuttavia, i genitori non hanno molta pace nel fare i genitori, perché il prossimo momento emozionante, la fase di sfida, non tarda ad arrivare. I divieti vengono riconosciuti e deliberatamente ignorati.

6. acquistare giocattoli per bambini per lo sviluppo della prima infanzia

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