Kurt Hahn è considerato il capostipite dell’educazione esperienziale e ha gettato le basi per la comprensione di questa direzione.
I giochi di educazione esperienziale dovrebbero sempre svolgersi in gruppo e all’aperto.
Sì, anche i critici hanno parlato di educazione esperienziale, ma i vantaggi superano gli svantaggi. Potete leggere tutte le argomentazioni qui.
Molti bambini e ragazzi di oggi trascorrono la maggior parte della giornata davanti alla televisione o alla console di gioco. Tuttavia, per poter fare le proprie esperienze, il contatto con la natura, come ad esempio il bosco, è estremamente importante. L’obiettivo dell’educazione esperienziale è quello di fare esperienza nel gruppo attraverso gli sport della natura e i giochi di fiducia, promuovendo così i processi di apprendimento.
Nella nostra guida avrete una visione completa del concetto di educazione esperienziale. Vi spieghiamo in cosa consiste questo concetto e chi è il rappresentante più importante. Vi forniamo inoltre una panoramica delle diverse offerte. Infine, mettiamo in evidenza i vantaggi e gli svantaggi dell’avventura e della formazione esperienziale.
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Indice dei contenuti
1. L’educazione esperienziale significa sviluppare la personalità
L’educazione esperienziale è un campo educativo. È molto difficile trovare una definizione chiara. L’attenzione si concentra sullo sviluppo della personalità nella natura e attraverso la natura. Attraverso le esperienze, i partecipanti conoscono meglio se stessi e allo stesso tempo possono sviluppare le loro abilità sociali. Inoltre, l’obiettivo è sviluppare il senso dei propri limiti.
L’educazione esperienziale si è sviluppata nel contesto delle scuole. Uno dei rappresentanti più importanti è stato Jean-Jacques Rousseau, che ha gettato importanti basi per questa pedagogia nel suo libro “Emile o sull’educazione”. Tuttavia, Kurt Hahn, un educatore esperienziale tedesco, è considerato il capostipite dell’avventura e dell’educazione esperienziale.
All’epoca, Kurt Hahn lamentava la mancanza di:
- simpatia umana
- cura
- freschezza fisica
- Iniziativa e spontaneità
Nel 1941 fondò una scuola breve in cui venne applicato il concetto di terapia esperienziale. I giovani dovevano superare le carenze che prevalevano nella società attraverso la natura. A questo scopo furono utilizzati i quattro elementi seguenti:
- allenamento fisico
- spedizioni
- Progetti
- Servizio agli altri
Nel corso del tempo, a questo concetto si aggiunse un quinto elemento: l’autocoltivazione. Questo significava astenersi dall’alcol e dalla nicotina.
L’ educazione esperienziale si concentra sul bisogno naturale del bambino di movimento, gioco ed eccitazione. Per questo motivo, all’inizio l’educazione esperienziale era utilizzata soprattutto nelle scuole. Oggi l’offerta si è estesa soprattutto all’ambito extrascolastico.
Gliobiettivi dell’educazione esperienziale sono:
- Mettere in moto i processi di apprendimento attraverso esperienze e avventure particolari.
- Riconoscere le capacità e sviluppare la fiducia in se stessi
- Sperimentare la vita nella natura
- Sviluppare la personalità e l’iniziativa
- Conoscere i propri limiti
- Sviluppare lo spirito di squadra
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2. vivere l’avventura nel percorso a corde alte
Oggi esistono molti programmi e attività per il tempo libero che offrono esperienze nell’ambito dell’avventura e dell’educazione esperienziale. Gli allenamenti e i giochi sono adatti sia agli adulti che ai bambini in gita scolastica. Queste escursioni possono naturalmente svolgersi anche con persone disabili.
In un’escursione nella foresta, è importante che le avventure e i giochi si svolgano in gruppo. In questo modo, i partecipanti possono sviluppare capacità di cooperazione e spirito di squadra. Nelle situazioni difficili, la squadra deve superare i propri limiti e trovare una soluzione creativa. Nel farlo, i membri della squadra devono mostrare considerazione per il membro più debole del gruppo.
Il percorso a corde alte è un buon modo per offrire ai partecipanti sfide che a prima vista possono sembrare insormontabili. Con ostacoli multipli, i membri del team devono essere in grado di affidarsi l’uno all’altro e di assumersi la responsabilità allo stesso tempo.
Nella formazione esperienziale, il principio è “educazione senza educatore”. Ciò significa che l’educatore è responsabile solo della progettazione, dell’osservazione e della riflessione.
Anche la riflessione è una parte importante della formazioneesperienziale. A questo scopo, i membri del team dovrebbero scambiarsi idee sui compiti e sulle esperienze. I conflitti e i modelli di azione sperimentati possono essere trasferiti alla vita quotidiana. Anche il responsabile dell’esercitazione ha la responsabilità di riflettere in modo esaustivo sulle esperienze.
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3. vantaggi e svantaggi dell’educazione esperienziale
Naturalmente, come altri metodi, il concetto sviluppato ha sostenitori e critici. In generale, tuttavia, i vantaggi superano gli svantaggi, poiché i bambini, i giovani e gli adulti possono fare esperienze personali attraverso gli eventi proposti e provare gioia nel processo.
Ciò che è importante è soprattutto la differenziazione dai normali sport ludici. Sebbene l’esperienza, la scoperta e l’avventura siano in primo piano, le attività sono comunque sempre legate a un obiettivo educativo. Questo punto porta spesso a criticare questo concetto, poiché in alcuni casi l’enfasi pedagogica è troppo bassa.
Di seguito abbiamo elencato per voi tutti i principali vantaggi e svantaggi dell’educazione esperienziale:
- il campo di apprendimento è l’aria aperta
- le attività stimolanti motivano e promuovono la creatività
- si promuovono le abilità sociali e l’empatia
- il successo accresce l’autostima
- si sviluppano le capacità di comunicazione e cooperazione
- le esperienze sono associate a sforzi e costi elevati
- le misure educative non hanno sempre un effetto sulla vita quotidiana.
- Se la riflessione è insufficiente, ci si concentra maggiormente sul divertimento e sull’azione.
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