Secondo la spiegazione dell’educatrice Maria Montessori, le fasi sensibili sono periodi in cui i bambini sono particolarmente ricettivi all’acquisizione di determinate competenze.
Esistono in totale quattro diverse fasi sensibili, che coprono diversi periodi di età. Ogni bambino attraversa queste fasi nell’ordine appropriato. Inoltre, le fasi sensibili si sviluppano l’una sull’altra.
I genitori e gli educatori devono sempre preoccuparsi di sostenere i bambini nelle singole fasi nel modo migliore possibile. Per farlo, è necessario osservare attentamente il bambino. Offrire giocattoli appropriati o materiali didattici adeguati a seconda della fase.
Crescere i figli non è sempre facile, sia per i genitori che per gli educatori. Esistono diversi stili e concetti di genitorialità basati su norme e valori differenti.
Maria Montessori ha creato un concetto educativo alternativo che si concentra sul bambino e sull’individualità.
In questo articolo vogliamo spiegarvi in cosa consistono i periodi sensibili secondo Maria Montessori. Vi forniremo una panoramica dei diversi periodi e vi mostreremo esempi di come genitori ed educatori dovrebbero affrontare al meglio le singole fasi.
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Indice dei contenuti
1. i bambini sono particolarmente aperti a certe esperienze durante le fasi sensibili
L’educazione Montessori in Germania
In Germania, più di 600 asili nido e oltre 400 scuole lavorano secondo i principi dell’educazione montessoriana. La maggior parte delle scuole sono gestite in modo indipendente e sono nate da iniziative dei genitori. Le scuole Montessori sono particolarmente diffuse in Baviera e a Berlino. Qui potete scoprire se c’è una scuola Montessori vicino a voi.Maria Montessori era un medico, pedagogista riformista e filosofo italiano che inizialmente sosteneva l’educazione speciale dei bambini mentalmente deboli. Un importante principio guida dell’educazione montessoriana è: Aiutami a fare da solo.
Nel corso del suo lavoro, la pedagogista ha riconosciuto il fenomeno delle fasi sensibili. Questo termine è oggi frequentemente utilizzato dagli educatori della psicologia dello sviluppo.
Secondo la definizione, si tratta di periodi in cui il bambino ha una particolare ricettività, una particolare predisposizione all’acquisizione di determinate abilità. Originariamente, questo termine deriva dalla biologia.
Una volta terminati i periodi sensibili, anche la ricettività si affievolisce, quindi il periodo di tempo limitato deve essere assolutamente utilizzato. Non appena le abilità vengono apprese, l’entusiasmo diminuisce e sorgono automaticamente nuove ricettività.
Anche se lo sviluppo dei singoli bambini è diverso, la sequenza delle fasi segue una regolarità interna. Se un periodo viene saltato, è molto difficile apprendere le abilità corrispondenti in seguito.
Cosa si intende per fasi sensibili si può vedere anche in questo video:
2. le fasi sensibili secondo la Montessori – ecco come si differenziano i diversi periodi
Lo sviluppo di un bambino consiste principalmente nel diventare sempre più indipendente e nel poter sviluppare pienamente la propria personalità.
Soprattutto nella prima infanzia, le impressioni provenienti dall’ambiente circostante e dall’intero contesto vengono assorbite come una spugna. Secondo la pedagogia montessoriana, il fatto che i bambini si interessino maggiormente a determinate cose in un periodo di tempo prestabilito è dovuto all’esistenza di fasi individuali.
Qui di seguito vi forniamo una panoramica delle rispettive fasi sensibili:
1a fase: ordine, movimento, linguaggio (da 0 a 3 anni)
- Fase della “mente assorbente
- primo orientamento nella vita
- I bambini imparano a muoversi autonomamente nello spazio
- cercano di classificare correttamente gli oggetti dell’ambiente
- allenano la coordinazione occhio-mano, l’equilibrio e la motricità fine e grossolana
- in questo periodo è possibile apprendere un linguaggio in modo semplice e giocoso.
- rituali ricorrenti, sequenze fisse e regole forniscono sicurezza e stabilità.
- prime importanti esperienze matematiche di base
2a fase: consapevolezza e perfezionamento (da 3 a 6 anni)
- Le esperienze fatte vengono ordinate
- le competenze acquisite vengono affinate e ampliate
- il vocabolario si amplia
- Si sviluppa l’interesse per la scrittura, la lettura e il conteggio
- Le relazioni naturali vengono messe in evidenza
- Vengono poste domande sul perché
- I bambini cercano contatti al di fuori della propria famiglia
Fase 3: consapevolezza morale e pensiero astratto (6-12 anni)
- Fase stabile in cui non sono imminenti grandi cambiamenti
- Le amicizie e gli hobby occupano uno spazio sempre maggiore
- Il senso della giustizia è particolarmente accentuato in questo periodo
- Si fa una distinzione tra “bene e male” nella comunità.
- I bambini vogliono esplorare e vedere attraverso le connessioni
Fase 4: Scienza, società e politica (12-18 anni)
- Tempo di sconvolgimenti e di riorientamento
- I giovani devono trovare il loro posto nel mondo
- Le opinioni precedenti vengono messe in discussione o rivalutate
- Gli amici sono al centro della vita
- I giovani sono combattuti tra il desiderio di sicurezza e il desiderio di indipendenza.
Gli educatori e i genitori dovrebbero sfruttare al meglio queste fasi.
Per dare al bambino esattamente ciò di cui ha bisogno, genitori ed educatori devono osservarlo da vicino. In ogni fase sensibile, l’obiettivo è rafforzare il bambino e sostenere attivamente il suo sviluppo.
Nella prima fase sensibile, genitori ed educatori devono assicurarsi che il bambino abbia la possibilità di svilupparsi liberamente in termini di movimenti. Inoltre, è opportuno fornire oggetti che allenino le capacità motorie grossolane e fini del bambino. In questo periodo è più che mai importante introdurre routine quotidiane fisse, strutture e regole alle quali il bambino possa orientarsi. Canzoni, storie e conversazioni servono ad ampliare il vocabolario.
Poiché i bambini nella seconda fase vogliono capire le connessioni del mondo, è necessario fornire il maggior numero possibile di materiali che offrano spunti rilevanti. Con materiali didattici adeguati, si possono anche gettare le basi per le successive attività di lettura, scrittura e aritmetica. Inoltre, date ai bambini la possibilità di fare qualcosa da soli e di costruire nuove relazioni sociali.
Tra i 6 e i 12 anni i bambini si rendono conto di essere parte dell’universo, quindi come genitori dovreste insegnare loro la responsabilità. Date a vostro figlio un senso di sicurezza, ma incoraggiate anche la libertà di acquisire conoscenze in modo indipendente. A scuola, l’apprendimento interdisciplinare è in primo piano.
Nella quarta fase i bambini sono diventati adolescenti, alle prese con i cambiamenti e con una nuova scoperta di sé. I genitori devono sostenere i figli in questo periodo, ma anche essere pronti a lasciarli andare. Nel programma scolastico, materie come la matematica, le lingue o le scienze possono contribuire alla formazione dell’identità.
4. ulteriore letteratura sul tema
- Schumacher, Eva (Author)
