Le storie di educazione e apprendimento sono spesso utilizzate nei centri diurni inclusivi. L’approccio è nato in Nuova Zelanda.
Il concetto di lavorare con le storie di educazione e apprendimento richiede un lavoro intensivo con ogni singolo bambino, poiché ogni storia è personalizzata. Vengono prese in considerazione cinque componenti.
Soprattutto l’inizio della scrittura libera crea difficoltà a molti educatori nella pratica. Qui troverete quindi alcuni suggerimenti.
[button]Trova guide sulla scrittura di storie di educazione e apprendimento[/button].
Le storie di educazione e apprendimento perseguono l’obiettivo di coinvolgere i bambini nel processo di apprendimento e nello sviluppo. Nel farlo, gli insegnanti della scuola dell’infanzia hanno il compito di documentare le loro osservazioni.
Con l’aiuto di una scheda di osservazione, si deve riconoscere l’attuale stato di apprendimento. L’attenzione è rivolta alla visione olistica e ai progressi individuali di apprendimento di ciascun bambino.
Indice dei contenuti
1. storie di educazione e apprendimento: un’idea neozelandese
Il concetto di storie di educazione e apprendimento risale a Margaret Carr, esperta di sviluppo infantile nel settore elementare.
Secondo Carr, le storie di apprendimento dovrebbero sfidare i bambini e fornire un’opportunità di riflessione. Di conseguenza, le storie sono adattate con precisione alle rispettive capacità dei bambini.
L’attenzione si concentra sull’osservazione esatta delle diverse disposizioni di apprendimento dei singoli bambini.
Questo concetto è destinato a beneficiare e rafforzare sia gli educatori e i genitori che i bambini stessi.
In sostanza, il metodo mira a registrare le capacità dei bambini che sono necessarie per imparare determinate cose. Tuttavia, non si tratta tanto delle abilità già apprese in sé.
Per questo motivo, le storie di educazione e apprendimento sono orientate in modo olistico. Lo sguardo non deve quindi cadere su singole aree in modo isolato, ma piuttosto illuminare il bambino nel suo complesso.
In questo modo è possibile identificare i punti di forza e di debolezza. In una fase successiva, questa conoscenza acquisita può essere utilizzata per migliorare lo scambio recipro co e per essere in grado di sostenere i bambini in determinate aree.
Suggerimento: Per ulteriori informazioni su Magaret Carr, sul background teorico dello sviluppo e sulle storie di apprendimento, consultare il sito web neozelandese Te Whariki.
2. Disposizioni di apprendimento: sono i punti a cui gli educatori devono prestare particolare attenzione.
Il concetto di educazione e di storie di apprendimento distingue 5 diverse disposizioni di apprendimento. Queste sono:
- Interesse:
I bambini possono segnalare il loro interesse per qualcosa attraverso la parola, i gesti o lo sguardo. A seconda dell’età e della personalità individuale, mostrano un maggiore interesse per gli oggetti, le persone, la musica o il movimento.
- Essere impegnati:
Essere intensamente impegnati in determinate cose rientra nell’area dell’impegno. Anche la distraibilità gioca un ruolo importante. - Perseveranza:
Il bambino si scoraggia rapidamente quando qualcosa non riesce subito? Il bambino cerca di risolvere il problema in un altro modo o cambia obiettivo? A questo punto, la tolleranza alla frustrazione è particolarmente interessante. - Comunicare:
L’area della comunicazione comprende tutti i modi in cui i bambini si esprimono agli altri. Questo può avvenire a diversi livelli, come giocare insieme, parlare tra loro, cantare, ballare o dipingere.
Ad esempio, alcuni bambini utilizzano solo alcune forme di comunicazione, mentre altri utilizzano molti metodi diversi. - Assunzione di responsabilità:
A questo punto l’attenzione si concentra sull’interazione sociale. Annotate nella vostra scheda di osservazione come i bambini si comportano gli uni con gli altri. Un bambino è disposto a scendere a compromessi? Come si comporta quando si tratta di cooperare e in che misura contribuisce al gruppo?
Quando lavorate sulle storie individuali di educazione e apprendimento, prendete in considerazione tutte e 5 le disposizioni di apprendimento. Questo vale indipendentemente dal fatto che i bambini frequentino il nido, il doposcuola, l’asilo nido o la scuola materna.
Con questa base, per la maggior parte degli educatori è molto più facile scrivere una prima storia.
Potete rivedere i punti più importanti in modo breve e conciso in questo video di YouTube:
3. le 5 dimensioni di whariki – la componente centrale di tutte le storie di educazione e apprendimento
In questa breve sezione vorremmo presentare brevemente le tesi centrali del concetto:
- Benessere (salute e benessere):
I bambini devono crescere psicologicamente e fisicamente integri e al sicuro da lesioni. - Appartenenza:
Ogni bambino deve sapere da dove viene e con chi può identificarsi. Questo vale per la famiglia, ad esempio, ma anche per il gruppo dell’asilo o il villaggio. - Contributo:
Ogni bambino deve avere la possibilità di contribuire alla comunità. È importante creare pari opportunità per tutti i bambini. - Comunicazione:
I bambini si esprimono in modi diversi e imparano a usarli in modo mirato. Questo avviene a livello verbale e non verbale. - Esplorazione (entusiasmo per la ricerca):
I giochi spontanei e le opportunità di sviluppo libero sono importanti per trovare se stessi. In questo modo, i bambini possono anche rafforzare la fiducia in se stessi, acquisendo un controllo sempre maggiore sul proprio corpo e sulle abilità ad esso associate.
4. scrivere storie di educazione e apprendimento: ecco come funziona
Ogni singola storia contiene quattro punti centrali fino alla sua conclusione. Questi sono:
- Descrivere:
In questa fase, scrivete il maggior numero possibile di situazioni quotidiane. L’attenzione si concentra inizialmente su una descrizione puramente fattuale, senza valutazioni. - Discutere (in gruppo):
Nella fase successiva, ci si siede insieme e si parla con i colleghi di come il bambino ha messo in atto le disposizioni individuali di apprendimento. - Decidere (in gruppo):
A questo punto, come gruppo, valutate come promuovere le capacità del bambino attraverso incentivi mirati. Per esempio, è possibile stimolare l’interesse per qualcosa o ci sono idee che aiutano a migliorare la perseveranza? - Documentare:
Registrate la strategia sviluppata congiuntamente in un portfolio e ora provate a scrivere una storia adattata dalle intuizioni acquisite.
Quando scrivete, assicuratevi di esprimervi senza ambiguità e nel modo più semplice possibile. Dopo tutto, l’obiettivo delle storie di educazione e apprendimento è che i bambini ne traggano beneficio e siano in grado di utilizzare la storia per un ulteriore sviluppo.
Esprimete i vostri sentimenti e descrivete lo sviluppo. Soprattutto, assicuratevi di scrivere nel modo più positivo possibile per dare ai bambini un incentivo a continuare a muoversi in una certa direzione.
Suggerimento: sul sito web dell’Istituto tedesco per la gioventù (Deutsches Jugendinstitut e.V.) sono disponibili un modello di scheda di osservazione in formato PDF e una storia di apprendimento esemplare.
5. trovare guide sulla scrittura di storie di educazione e apprendimento
