L’educazione di genere vuole allontanarsi dai modelli di ruolo tradizionali. I bambini dovrebbero essere in grado di svilupparsi in modo più libero e indipendente.
Il pioniere dell’approccio pedagogico è il Nord Europa.
I critici ritengono che i bambini abbiano bisogno delle categorie di genere per potersi classificare e orientare nella società.
I ragazzi si scatenano e giocano con i dinosauri e corrono con le macchinine, le ragazze preferiscono avere a portata di mano bambole e peluche: è abbastanza normale, no? Oggi questi modelli di ruolo stereotipati vengono sempre più scossi. Soprattutto nel Nord Europa si cerca di evitare questi cliché. In questo processo, tuttavia, non si sentono solo elogi, ma anche molte critiche e voci di dissenso.
Di seguito, quindi, vi presenteremo il moderno concetto pedagogico di educazione neutrale rispetto al genere e vi spiegheremo cosa è importante.
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Indice dei contenuti
1. fatti fondamentali: Il genere non è uguale al sesso
Se si affronta il problema del genere in generale, non si può evitare di mettere in discussione concetti fondamentali. Ad esempio, non esistono solo i due generi maschio e femmina, perché il termine “genere” si differenzia in un genere biologico e in un genere sociale. Questo genera confusione in molti. La differenza è più facile da capire in inglese: Lì si fa una distinzione tra “sesso” e “genere”.
Il “sesso” esprime il sesso biologico, cioè una persona o un bambino è anatomicamente un uomo o una donna. Il “genere”, invece, è il sesso sociale e si riferisce soprattutto all’abbigliamento e al comportamento, che vengono appresi fin dalla prima infanzia.
Soprattutto nel caso dei neonati, le persone spesso concludono che si tratta di un maschio o di una femmina sulla base dei vestiti. Se il bambino con la tutina rosa ha anche una bambolina nella carrozzina, il caso è chiarissimo: è una bambina. È proprio a questo punto che “sesso” e “genere” o genere biologico e sociale si mescolano. Oggi questo processo di pensiero è sempre più percepito come un problema ed è qui che entra in gioco l’educazione di genere.
2 Educazione neutrale rispetto al genere: non esistono maschi o femmine.
La genitorialità neutrale rispetto al genere consiste nel crescere i bambini senza i tipici stereotipi di ruolo. Ciò che molti confondono, tuttavia, è che non si tratta di abolire i generi, cioè maschio e femmina, ma di dare ai bambini la libertà di svilupparsi indipendentemente da queste idee tradizionali.
“Pari opportunità e nessun egualitarismo” è quindi il motto dell’educazione neutrale rispetto al genere. I bambini devono essere educati lontano dai luoghi comuni, per il momento. In seguito, potranno scegliere se e dove assegnarsi.
Per rendere più facile la comprensione, ecco un esempio quotidiano:
Siete nel reparto bambini di un negozio di abbigliamento con vostro figlio piccolo. Una genitorialità neutrale dal punto di vista del genere impone di non dirigersi automaticamente verso il reparto maschile con il proprio figlio. Al contrario, il bambino dovrebbe decidere da solo quali vestiti vuole guardare. Se il bambino sceglie un vestito rosa, va bene. Va bene anche se vuole un maglione blu con un drago.
Il punto è insegnare ai bambini che un comportamento di ruolo (ad esempio, se vostro figlio sceglie il maglione blu con il drago) va benissimo, ma non è coercitivo. Questo per garantire che i bambini si sviluppino in modo libero e indipendente e che affrontino l’ambiente con maggiore apertura.
2.1 La Svezia è un pioniere dell’educazione di genere nella scuola dell’infanzia
Un esempio molto importante di educazione neutrale dal punto di vista del genere nella scuola materna si trova in Svezia. L’asilo nido “Egalia” ha interiorizzato questo approccio pedagogico e lo mette in pratica ogni giorno. Qui i bambini vengono chiamati per nome o con il pronome di genere neutro “hen”. Se i bambini lo desiderano, si rivolgono loro anche con i pronomi personali “han” (lui) o “hon” (lei). La decisione spetta esclusivamente ai bambini.
Suggerimento: lo svedese “hen” ha lo stesso significato di “es” in tedesco, solo che non si riferisce a oggetti come il nostro “es” tedesco, ma specificamente a persone che non si attribuiscono un genere.
Il motivo per cui ci si allontana dai pronomi personali comuni per lui e lei, e anche per dire semplicemente bambino invece di ragazzo o ragazza nell’asilo svedese, è che per la regista Lotta Rajalin questi termini sono troppo legati ai modelli di ruolo comuni. Ognuno di noi ha un’immagine dell’aspetto di un ragazzo o di una ragazza e di come dovrebbe comportarsi a causa della propria educazione.
Questo non è il caso dell’asilo Egalia. Qui i bambini sono incoraggiati a sperimentare. I ragazzi non sono incoraggiati a scatenarsi più delle ragazze. Queste ultime non sono relegate nella casa delle bambole. Si suppone che in questo ambiente i bambini apprendano abilità, sviluppino interessi ed esplorino sentimenti senza che questi comportamenti siano direttamente classificati.
2.2 Altri Paesi, usanze migliori?
Ma non è solo a Stoccolma, in Svezia, che si trovano approcci educativi di questo tipo. Anche in Islanda, negli Stati Uniti, in Canada e in Messico ci si sta avventurando in un’educazione neutrale dal punto di vista del genere. In Germania, invece, l’approccio educativo è ancora lontano.
I sostenitori sottolineano che i bambini, soprattutto le bambine, trarrebbero beneficio da questo approccio. Secondo loro, attraverso l’interiorizzazione e l’applicazione inconscia dei ruoli di genere comuni, fondamentalmente ci fidiamo meno delle ragazze. Secondo questa linea di pensiero, un’educazione neutrale dal punto di vista del genere all’asilo e a casa avrebbe un effetto positivo sullo sviluppo e sulla fiducia in se stessi.
Anche l’Istituto per la ricerca economica ifo di Dresda ritiene problematico il fatto che questo approccio sia attualmente inascoltato in Germania. La valutazione di uno studio ha dimostrato che i ragazzi e le ragazze sono addirittura influenzati negativamente dalle ingiustizie subite nel corso del loro sviluppo e attribuibili al loro genere. Di conseguenza, un’istruzione neutrale dal punto di vista del genere potrebbe essere un passo nella giusta direzione per garantire le pari opportunità, come in effetti è l’obiettivo della politica.
3 Critiche e voci dissenzienti
Non tutti sono favorevoli all’approccio dell’educazione di genere. I critici temono che questo metodo educativo possa addirittura avere un effetto negativo sui bambini. Secondo loro, l’assegnazione del genere è elementare per un successivo senso di appartenenza alla società. Si sottolinea inoltre che i bambini in tutù e le bambine che giocano a calcio potrebbero essere esposti ad attacchi di bullismo da parte di altri bambini. I genitori dovrebbero anche fare i conti con critiche severe anche all’interno della propria famiglia. Se un generale conformismo alle denominazioni comuni debba avere la precedenza su una forma di sviluppo indipendente da esse è qualcosa che ognuno deve valutare da sé.
In alcuni casi, tra i critici circolano pregiudizi severi. Si parla di “lavaggio del cervello” o “indottrinamento” dei bambini. Tuttavia, bisogna sempre tenere presente che il comportamento dei bambini e delle bambine, che consideriamo tipico o normale, è di per sé appreso e non naturale.
I ricercatori sono riusciti a scoprire che esistono solo minime predisposizioni genetiche per i comportamenti di ruolo preminenti di maschi e femmine. Ad esempio, i ragazzi sono più attivi nel grembo materno rispetto alle ragazze. Di solito sono più consapevoli dei rischi e più fisici in seguito. Le bambine, invece, sviluppano più rapidamente le capacità linguistiche e la motricità fine.
Ma il confine tra condizionamento genetico ed educazione è difficile da tracciare dopo la nascita. Un esperimento sociale mostra quanto adattiamo il nostro comportamento di fronte a neonati presumibilmente maschi o femmine. In questo video potete vedere come cresciamo i bambini in base alle nostre aspettative inconsce:
4. ulteriore letteratura sull’argomento
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