In sostanza, si tratta di valorizzare la pluralità della società a tutti i livelli e di non fare delle differenze un problema.
No, ogni bambino svolge un ruolo importante e deve essere sostenuto. Questo vale per tutte le aree in cui un bambino ha bisogno di sostegno.
Purtroppo, la teoria spesso differisce in modo significativo dall’attuazione pratica. Approcci di per sé sensati vengono spesso attuati in modo inadeguato.
I termini inclusione e pedagogia inclusiva sono sempre più utilizzati nella teoria e nella pratica. La pedagogia inclusiva si concentra non solo sull’integrazione dei bambini con disabilità in un gruppo classe, ma anche sulla creazione di una misura normativa di accettazione e sulla rinuncia al concetto di normalità. In questo articolo potete leggere gli obiettivi di questo approccio e le sfide che deve affrontare nella pratica.
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Indice dei contenuti
1. l’importanza dell’educazione inclusiva
L’educazione inclusiva si occupa di ciò che tutte le persone hanno in comune. Anche se un bambino non vede bene, ha problemi di deambulazione o dipende dagli ausili nella vita di tutti i giorni, questo non significa assolutamente che giocare con gli altri bambini all’asilo o alla scuola primaria non possa funzionare.
Riconoscere le differenze è importante e prezioso. Sono fondamentali per la diversità di una società. Se i bambini lo imparano già negli asili nido, nella vita adulta sorgeranno meno domande sul rapporto con le persone con disabilità.
Piuttosto, diventa naturale accettare alcune caratteristiche speciali e non farne un argomento permanente.
Le differenze tra le persone possono riguardare molti livelli diversi, secondo la definizione di educazione inclusiva. Non solo disabilità fisiche o mentali, ma anche un diverso colore della pelle, una lingua straniera e un diverso background culturale rendono necessario affrontare le diverse sfaccettature di ogni bambino.
A un’analisi più attenta, si nota che i bambini della scuola materna fanno domande, ma difficilmente mostrano un rifiuto dell’alterità. Per esempio, se un bambino non può camminare, è comunque un buon compagno di giochi in molti ambiti.
In sostanza, i metodi dell’educazione inclusiva si concentrano sulla valorizzazione della diversità. La normalità è semplicemente definita in modo un po’ diverso in questo contesto.
2. il miglior supporto possibile per ogni bambino: questi sono gli obiettivi dell’educazione inclusiva.
L’educazione inclusiva significa rendere giustizia a ogni bambino. I bambini con bisogni speciali non dovrebbero ricevere un’educazione il più possibile normale, ma piuttosto trovare la loro strada in un gruppo di altri bambini nel miglior modo possibile attraverso determinate offerte.
È importante che l’attenzione non si concentri solo sui bambini con disabilità. Ogni bambino ha caratteristiche speciali che devono essere prese in considerazione. Alcuni bambini sono particolarmente egoisti, altri sono timidi e altri ancora hanno molta paura dell’attività fisica. Anche il linguaggio è una grande sfida per molti bambini all’inizio.
Tutti questi aspetti individuali giocano un ruolo decisivo quando si tratta di applicare la pedagogia inclusiva nella scuola materna. L’obiettivo dei vari metodi è sempre quello di garantire che ogni bambino possa realizzare il suo pieno potenziale. Non c’è un adattamento dell’individuo al sistema, ma un cambiamento del sistema alla diversità delle persone.
Come può apparire la pedagogia inclusiva e fino a che punto questo significa molto lavoro, lo potete vedere in questo video di YouTube:
3. l’educazione inclusiva richiede un’implementazione eccellente
La partecipazione come diritto umano:
Le Nazioni Unite hanno elaborato una convenzione che si concentra sui diritti di tutte le persone con disabilità. Potete leggere i dettagli della convenzione accettata dalla Germania qui.
Anche se l’idea che tutti i bambini possano imparare insieme è meravigliosa per molti genitori, nella pratica diventa evidente che le lezioni non sempre si svolgono come dovrebbero.
Soprattutto, è importante che il rispettivo specialista sia in grado di reagire in modo molto flessibile alle situazioni e di adattare le lezioni di conseguenza. Inoltre, sorge un problema quando singoli bambini hanno bisogno di un sostegno speciale. Alla fine, questo porta ancora una volta a una disparità di trattamento rispetto agli altri bambini.
Questo non può essere completamente evitato nemmeno nello stato ideale dell’educazione inclusiva. Tuttavia, lavorando insieme in gruppi ed équipe di educatori, la strada è spianata affinché l’inclusione possa essere implementata con successo.
Suggerimento: l ‘educazione inclusiva può avere successo cambiando le aree di apprendimento ed evitando il più possibile l’insegnamento frontale.
4 Critiche all’insegnamento inclusivo
Anche se l’educazione inclusiva è generalmente percepita in modo molto positivo, ci sono ancora difficoltà nella sua attuazione.
Non è possibile chiudere le scuole speciali e mandare i bambini in una scuola tradizionale se non esistono ancora le condizioni per accogliere i bambini disabili.
Soprattutto nel caso di necessità di assistenza intensiva, è discutibile fino a che punto questa possa diventare percepibile nella normale vita scolastica. Creare l’accessibilità e realizzare l’apertura delle scuole e degli asili per le persone con disabilità richiede soprattutto tempo e un’attenta preparazione.
Non a caso, gli insegnanti di sostegno lavorano nelle scuole speciali e gli insegnanti classici nelle scuole tradizionali. Senza un cambiamento fondamentale e un adattamento dell’istruzione, questo problema sarà difficile da risolvere.
Una formazione intensiva nel campo della didattica dovrebbe essere obbligatoria per ogni insegnante ed educatore. Finora, questo aspetto è stato preso in considerazione solo marginalmente nei programmi di studio.
5 Formazione continua e in servizio nel campo dell’educazione inclusiva
Nel frattempo, in tutta la Germania esistono diversi corsi di studio speciali sul tema dell’inclusione. Alcuni di essi sono strutturati come corsi di laurea o master.
Il problema principale è che nei singoli Stati federali vigono normative diverse, il che rende difficile per i candidati decidere il corso di studi più adatto.
In generale, il programma di studio serve a consentire l’insegnamento in una scuola con didattica inclusiva o in una scuola per bisogni speciali.
6 Ulteriore letteratura sull’argomento
- Annette Textor (Author)
- Ingeborg Hedderich (Author)