Non c’è nulla di male nell’allestire un angolo dei libri illustrati per i bambini. Tuttavia, per incoraggiare il dialogo, è opportuno discutere in gruppo.
Le domande sono un modo eccellente per far riflettere i bambini su alcuni aspetti della storia. La condivisione della storia migliora anche le competenze linguistiche.
A seconda dell’obiettivo che si vuole raggiungere, si possono prendere in considerazione libri illustrati molto diversi tra loro. Tuttavia, ci sono alcuni libri che sono più adatti.
Quasi tutti i genitori hanno in casa diversi libri illustrati. Questo è il primo passo verso lo sviluppo del linguaggio. Tuttavia, guardare i libri illustrati all’asilo nido o alla scuola materna è talvolta molto diverso dal lavorare con i libri a casa.
Nel nostro articolo vi mostreremo quali sono gli obiettivi della visione dei libri illustrati, come può essere svolta e quali sono i contenuti particolarmente adatti.
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Indice dei contenuti
1. gli obiettivi della visione di libri illustrati nella scuola dell’infanzia
Una storia che un bambino può capire senza linguaggio solo guardando le immagini ha un grande potenziale. I libri illustrati offrono una buona opportunità di comunicare tra loro e di condividere i propri pensieri con gli altri.
Il linguaggio è il mezzo con cui i bambini comunicano con gli altri bambini e con l’educatore.
Quando guardano i libri illustrati dialogando, i bambini imparano automaticamente nuove parole e ampliano così gradualmente il loro vocabolario.
Se il libro scelto è anche interessante dal punto di vista pedagogico, i bambini possono approfondire le loro conoscenze su un determinato argomento.
Affinché la visione dei libri illustrati abbia un effetto corrispondente, tutti i bambini devono essere molto concentrati e guardare attentamente le singole immagini.
In questo modo si favorisce l’attenzione e la capacità di cogliere rapidamente anche immagini complesse.
2. il modo in cui si svolge la visione del libro illustrato ne determina il successo
Certamente, dare ai bambini la possibilità di sfogliare i libri illustrati è già una buona idea. Tuttavia, se si punta a una visione dialogica del libro illustrato, non bisogna trascurare la pianificazione.
In genere, per ottenere il miglior scambio possibile, si consiglia di formare un piccolo gruppo, che dia a ogni bambino l’opportunità di guardare le immagini del libro da vicino.
Pertanto, sedetevi per terra o su un divano comodo in modo che tutti i bambini possano vedere bene.
In alternativa, per i gruppi più numerosi, si può lavorare anche con supporti come un beamer o una lavagna luminosa, in modo che ogni bambino possa seguire attivamente la storia per immagini.
Tuttavia, per poter parlare della storia durante o dopo, è consigliabile utilizzare piccoli gruppi di 4-6 bambini.
Può anche essere possibile dividere un gruppo più grande per un breve periodo.
Suggerimento: con i bambini più piccoli, concentratevi su storie brevi o scegliete contributi individuali.
Per i bambini dai 3 ai 4 anni, la storia non dovrebbe durare più di 10-15 minuti, altrimenti la concentrazione ne risente notevolmente.
2.1 Fare domande per incoraggiare il dialogo
Di solito non è un problema che i bambini facciano domande durante la storia. Tuttavia, con il metodo della visione dei libri illustrati, potete anche contribuire a sviluppare le capacità dei bambini ponendo domande specifiche al gruppo.
Se siete ancora in fase di formazione degli insegnanti, potrebbe essere meno facile trovare domande appropriate. In questo caso, è opportuno pensare già ad alcune domande come parte della preparazione.
In generale, sono preferibili le domande aperte, in modo che i bambini non siano costretti a rispondere a monosillabi, ma abbiano la possibilità di andare a fondo della questione.
Invece della domanda “Il lupo è grigio?”, la domanda “Perché pensi che il lupo sia grigio?
Automaticamente, si può parlare dei colori in natura, del mimetismo o di altri animali con colori molto appariscenti.
Naturalmente, le domande non devono sempre sfociare in una conversazione più lunga, ma si può anche rispondere in modo breve e sintetico. Tuttavia, assicuratevi sempre di dare ai bambini della scuola materna un po’ di tempo per rispondere.
2.2 Lavorare con il libro illustrato: ecco come cavarsela senza fare domande
Quando si legge un libro illustrato ad alta voce, si può anche far parlare il dialogo in modo diverso. Utilizzate non solo la voce, ma anche tutte le espressioni facciali per trasmettere l’atmosfera del libro.
Spesso bastano semplici commenti su un’immagine e riferimenti a dettagli specifici della pagina per avviare una conversazione.
Attenzione: a differenza delle domande, questa variante offre un margine di risposta molto più ampio. Fate quindi attenzione a contrastare le affermazioni che portano troppo lontano.
3 Esercitarsi nella lettura ad alta voce e nella narrazione
Non tutti gli insegnanti d’asilo in formazione sono abituati a leggere ad alta voce. Anche se i bambini della scuola materna sono un pubblico che li apprezza, è necessario leggere il meglio possibile.
Prestate particolare attenzione all’atmosfera generale del libro illustrato. Leggete velocemente e ad alta voce in alcuni punti, mentre in altri sussurrate. Assicuratevi di pronunciare ogni parola in modo chiaro e di fare pause sufficienti per dare ai bambini la possibilità di guardare le immagini del libro.
Alcuni libri illustrati non hanno alcun testo, quindi dovrete inventare una storia. Anche se questo è un po’ più difficile, probabilmente sarà molto più facile ottenere le giuste sottolineature e trasmettere lo stato d’animo della storia.
Suggerimento: frasi brevi e una scelta semplice di parole facilitano l’ascolto da parte dei bambini.
4. l’analisi dei fatti – verificare l’attenzione
Alla fine di ogni visione di un libro illustrato, tutti i bambini dovrebbero aver capito di cosa parlava la storia.
Attraverso la lettura dei dialoghi, a volte questo può essere chiarito durante la storia, ma è particolarmente utile controllare, perché di solito non tutti i bambini contribuiscono allo stesso modo.
A questo punto, avete una serie di opzioni tra cui scegliere. Ad esempio, si può parlare direttamente del significato della storia.
È anche utile integrare la storia in un gioco di ruolo o fare un disegno che corrisponda alla storia.
Tuttavia, è sempre importante che i bambini ricevano istruzioni concrete per l’azione.
5. libri illustrati adatti alla visione di libri illustrati
Esistono molti libri illustrati che offrono possibilità molto diverse. Per questo motivo, è meglio basare la selezione su argomenti di attualità nella scuola materna o sull’obiettivo pedagogico.
Nelle righe che seguono, abbiamo comunque elencato alcuni buoni libri per bambini che potete utilizzare nel contesto della visione di libri illustrati nella scuola materna:
- Il piccolo bruco infinito – Eric Carle
- Il folletto verde – Julia Donaldson
- Federico – Leo Lionni
- Amici bocciati! – Katja Reider
- Il piccolo faggio e i suoi amici – Friederun Reichstetter
- Il paese sotto lo zoo – Tea Topuria
Ulteriori consigli di lettura sono disponibili sul sito web della Stiftung Lesen.
6. acquistare libri illustrati adatti
- Eric Carle (Author)
- Lionni, Leo (Author)
- Topuria, Tea (Author)